ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਜੀ.ਈ.ਐਫ

ਸਾਡੇ ਜ਼ਮਾਨੇ ਵਿਚ ਵਿਆਪਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ (Açu) ਅਧਿਆਪਕ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਹੁਨਰ ਆਮ ਹਨ, ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮੌਕਾ ਖੋਲ੍ਹਣ. ਨਹੀ ਪਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ.

ਨਿੱਜੀ ਕਾਰਵਾਈ

Açu ਚਾਰ ਕਿਸਮ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਿੱਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਆਪਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਥਿਤੀ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਨੈਤਿਕ ਨਿਯਮ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਨੈਤਿਕ ਅਸੂਲ ਦੇ ਨਾਲ ਘਟਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਸਬੰਧਿਤ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਹੈ, ਸਮਾਜਿਕ ਰੋਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਫਿਰ ਵਿਅਕਤੀ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਲੀਨ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ.

ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਕੰਮ ਦੇ ਤਿੰਨ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਜੀਵਨ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ. ਦੂਜਾ - smysloobrazovanie. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇਸ ਦੇ ਮਕਸਦ, ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਦਾ ਨਾਮ ਹੈ. Smysloobrazovanie ਪ੍ਰਗਟ ਜਦ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਲਈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕੀਤਾ ਹੈ ਦੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਕਿਸ ਨੂੰ ਪਤਾ.

ਤੀਜੀ ਕਿਸਮ ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਥਿਤੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ - ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭਾਗ, ਦੇ ਇੱਕ.

ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਕਾਰਵਾਈ

ਇਹ ਬਾਰੇ ਵੀ ਦੱਸਿਆ ਜਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਦਾ ਟੀਚਾ-ਸੈਟਿੰਗ. ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਭਾਵ ਹੈ. ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ Tcelepolaganie ਅਣਜਾਣ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਬਹੁਮੁਖੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਕ ਆਦਮੀ ਜੋ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਚਕਾਰਲੇ ਗੋਲ ਦੀ ਲੜੀ ਦਾ ਪਤਾ ਹੈ ਅਤੇ "ਸਥਿਤੀ" ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੋਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਉਮੀਦ ਸੀ.

ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਕਾਰਵਾਈ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਾ, ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਉਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਹੈ ਅਤੇ ਕੋਰਸ ਦੇ, ਸਾਨੂੰ ਸਵੈ-ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਦੇ ਬਾਰੇ, ਨਾ ਭੁੱਲੋ ਕਿ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਊਰਜਾ ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਲਾਮਬੰਦ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਸਾਨ ਹੈ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਇਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਆਪਣੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਭ ਲਾਭਦਾਇਕ ਗੁਣ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵੀ ਗੁਣ ਬਗੈਰ "ਫੇਡ."

ਬੋਧ ਕਾਰਵਾਈ

ਇਹ ਤੀਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਹੈ. ਇਹ ਧਿਆਨ ਦਾ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ. ਅਧਿਆਪਕ ਸਰਗਰਮੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬੋਧ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਇਹ ਆਮ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਕਾਬਲੀਅਤ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਉਪਰੰਤ ਹੱਲ ਹੈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਗੁਰੂ ਜੀ, ਸੁਤੰਤਰ ਚੋਣ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੋਧ ਟੀਚਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬੱਚੇ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਲਈ, ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਬਣਤਰ ਨੂੰ, ਬੁੱਝ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ, ਸਮਝਦਾਰੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਵ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ synthesize, causal ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਤਰਕ ਦੀ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਚੇਨ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ, ਉਸ ਦੇ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਸ਼ੁਧਤਾ ਨੂੰ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਅੱਗੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਸਾਬਤ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਸਮੱਸਿਆ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ. ਇਹ ਕੰਮ ਦੇ ਸਾਰੇ, ਬੱਚੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਬਕ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਦ ਹੈ ਹਨ.

ਸੰਚਾਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ

ਉਹ ਹਰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਜਨਮ ਲਗਭਗ ਬਾਹਰ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਲੋਕ - ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵ. ਕਈ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਹਨ.

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ,, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚਕਾਰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਯੋਜਨਾ. ਮਿਲ ਕੇ ਉਹ ਉਦੇਸ਼ ਫੰਕਸ਼ਨ ਅੰਗ ਚੁਣਿਆ ਦਖਲ ਢੰਗ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ. ਸਮੂਹਿਕ ਮੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ, ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ ਲਈ. ਵਰਣਪੱਟ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ, ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਵਤੀਰੇ ਵਿਰੋਧੀ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ.

ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੱਚੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ monologic ਫਾਰਮ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹੈ. ਇਹ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੀਤਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚੇ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਨਿਯਮ ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ.

Açu ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ

ਉਪਰੋਕਤ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗੁਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਿਤੇ ਬਾਹਰ ਪੈਦਾ ਨਾ ਕਰੋ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਗਠਨ - ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਨੈਤਿਕ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਆਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਡਲ ਹੈ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਲੋੜ ਕਿਹਾ ਹੈ.

ਨਤੀਜੇ

ਸਫਲਤਾਪੂਰਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵਿਆਪਕ ਸਿੱਖਣ ਕਾਰਵਾਈ ਅਨੁਕੂਲ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ. ਉਹ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲਈ ਟੀਚੇ ਦੀ ਮੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਫੀ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇਣ ਦਾ ਕੰਮ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਸਿੱਖ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਹਾਸਲ.

Açu - ਇਹ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਲਾਸ 'ਤੇ ਰੱਖ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਨ. ਇਹ ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੈਡਾਗੋਜੀ Konstantin Dmitrievich Ushinsky ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਹਰੇਕ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਲਈ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਾਤਾਰ ਪੈਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਬਿਨਾ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਹਰ ਵਰਗ ਨੂੰ ਨਵ ਜਜ਼ਬ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕੋਰਸ ਬਾਰੇ

ਹੁਣ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਉੱਥੇ ਢੰਗ ਦੀ ਲਾਟ ਹਨ. ਪਰ ਸਭ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਬੌਧਿਕ ਖੇਡ ਦੇ ਵਰਤਣ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਾਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਉਹ ਸਿੱਖ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੀ ਉਮਰ 'ਤੇ ਅਜੇ ਵੀ ਹਨ, ਜਦ ਉਹ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਕੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ.

ਖੇਡ - ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਾਿੀਕਰਨ ਦਾ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਚ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ, ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ ਦੇ, ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ 'ਤੇ ਵੇਖਣ ਲਈ. ਕੀ UDD ਇਸ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਬਹੁਤ ਹੀ ਵੱਖ ਵੱਖ. ਜੁੜਨਸ਼ੀਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ 'ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ' ਦੀ ਖੇਡ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ. ਬਿੰਦੂ ਸਧਾਰਨ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਬਚਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸ਼ੁਰੂ.

ਫਿਰ ਅਸੂਲ ਹੋਰ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ. ਗੁਰੂ ਲਈ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਕੁ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਸੂਚੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੋ ਗਰੁੱਪ, ਜਿਸ ਦੀ ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੇ ਗੁਣ ਹੈ ਵਿੱਚ ਵੰਡ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਦੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ: ਬਿੱਲੀ, ਸੋਫੇ, ਕੁੱਤੇ, ਤੋਤਾ, ਸਾਰਣੀ ਵਿੱਚ, ਅਲਮਾਰੀ, ਦਰਾਜ਼, ਡਾਲਫਿਨ, ਕੁਰਸੀ. ਫਰਨੀਚਰ - ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋ ਗਰੁੱਪ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਉਹ ਜਾਨਵਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਚ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਅਜਿਹੇ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਬੌਧਿਕ ਖੇਡ, ਉੱਥੇ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਪਰ ਪ੍ਰਸੰਨ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਸਬਕ ਬਾਅਦ ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸੇ ਵੇਲੇ 'ਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ

ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅੱਜ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਅੱਗੇ ਨਾ ਬਾਹਰ ਹੀ ਵਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਨ ਹਨ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸਾਰਥਕ ਗੁਆਉਣ - ਉਹ ਵਿਦਿਅਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਤਬਦੀਲ ਕਰੋ. ਕੀ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਦੁਖੀ ਪਲਾਟ-ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਪਹਿਲੂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਦੇ ਕਾਰਨ. Preschooler ਬਹੁਤ ਛੇਤੀ ਪ੍ਰੇਰਕ ਖੇਤਰ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ 'ਤੇ ਪਹਿਲੇ ਬੱਚੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਰੂਪ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਚੰਗਾ ਨਹੀ ਹੈ.

ਇਹ ਸਭ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਆਧੁਨਿਕ ਮਾਪੇ ਇਹ ਸਮਝਣ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕੌਣ ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਭੁੱਲ, ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ.

ਹੋਰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਬੱਚੇ ਵਧ ਗਈ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਸਾਹਿਤਕ ਪੜ੍ਹਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਹੀ ਬੁਰਾ ਹੈ ਹਟਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਕੇ ਨਾ ਕਰੋ, ਉਪਯੋਗਤਾ, ਪਾਠ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਤਕਨੀਕ ਪੰਗਾ ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਕਈ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਬੌਧਿਕ ਉਦਾਸੀਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਕਿ ਉਹ ਵਰਲਡ ਵਾਈਡ ਵੈੱਬ ਲਈ ਬੇਅੰਤ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੁਝ ਪਤਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ - ਉਹ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਨਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਆਨਲਾਈਨ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਲੱਭਣ.

ਅਧਿਆਪਕ ਕੰਮ

ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦੀ ਇੱਕ ਅਨੰਤ ਦਾ ਨੰਬਰ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਜੋ ਉਹ ਕਰਨ ਦੀ ਮੁੱਲ ਦਾ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਲੋੜ ਇਸ ਦੇ ਲਾਭਦਾਇਕਤਾ ਅਤੇ ਫ਼ਾਇਦੇਮੰਦ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਗੁਰੂ ਜੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਵ ਗਿਆਨ, ਮੈਮੋਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਸਵੈ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਖੋਜ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਇਲਾਵਾ ਤੱਕ, ਅਧਿਆਪਕ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੰਮ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਸ ਨੂੰ ਗਲਤੀ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਵੀ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਕਰਦਾ ਹੈ ਦਾ ਦਸਵੰਧ ਨਹੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਉੱਚ ਯੋਗਤਾ ਅਧਿਆਪਕ ਅਮੋਲਕ ਹਨ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਹੁਣੇ ਹੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਨਾ ਕਰੋ - ਉਹ ਬੱਚੇ ਭਵਿੱਖ ਨਾਲ ਵੀ ਯੋਗ ਅਤੇ ਕਾਬਲ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਵਧਣ ਦੀ ਮਦਦ.