ਸਿੱਖਿਆ:ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲ

"ਰਹਿਮ" ਤੇ ਰਚਨਾ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਰਹਿਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ

ਸਕੂਲ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਇਹ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਆਕਰਨਿਕ, ਭਾਸ਼ਾਈ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਟੀਚਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਕੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਫੁੱਲ-ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ, ਵੰਨ-ਸੁਵੰਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਨੈਤਿਕ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੇਖਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਚੋਣ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਲੇਖਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰੈਕਟਿਸ ਵਿਚ ਇਸ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਰਚਨਾ-ਰਚਨਾ, ਵਰਣਨ ਜਾਂ ਤਰਕ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਸਤੂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਇੱਕ ਅਰਥ ਵਿਚ ਪਾਠ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਪੇਪਰ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਭੌਤਿਕ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾਤਮਿਕ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਚੇਤਨਾ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.

ਲੇਖਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਲਿਖਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਇਕਾਈਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵੈਸੀਆਂ, ਪੈਂਨ ਜਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਿਤਾਬਾਂ. ਡੈਸਕ ਵੱਲੋਂ ਕਿਸੇ ਦੋਸਤ, ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਗੁਆਂਢੀ ਦੀ ਦਿੱਖ ਦੇ ਵੇਰਵੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕੰਮ ਬਹੁਤ ਹੀ ਦੁਰਲੱਭ ਹਨ. ਅਖ਼ੀਰ ਵਿਚ, ਜਿਸ ਬੱਚੇ ਨੇ ਕਦੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ ਉਸ ਦੀ ਲੈਂਪੈਡ ਜਾਂ ਮੂਰਤੀ ਨੂੰ ਵਰਣਨ ਦੇ ਇਕ ਉਦੇਸ਼ ਵਜੋਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਦੂਜੀ ਕਿਸਮ ਦਾ - ਰਚਨਾ-ਵਰਣਨ - ਸਰਗਰਮ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ, ਤਰਜੀਹਾਂ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਣ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀ ਆਰਾਮ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਕੰਮ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਵਜੋਂ, ਕਿਸੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਥੀਏਟਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਧੇ.

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੱਧ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਰਚਨਾ-ਤਰਕ. ਇਸਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਬਣਤਰ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ "ਹਮਦਰਦੀ" ਜਾਂ ਹਮੇਲੇਟ ਦੀ ਬਾਹਰੀ ਦੁਨੀਆ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਉੱਤੇ ਇੱਕ ਲੇਖ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ ਇਸ ਪਹਿਲੇ ਵਿਕਲਪ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਾਂਗੇ.

ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਲੇਖਾਂ ਦੀ ਕੀ ਲੋੜ ਹੈ?

ਤਰਸ, ਮਨੁੱਖਤਾ, ਦਿਆਲਤਾ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦਾ ਪਿਆਰ ਵਰਗੇ ਸਾਧਾਰਨ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਸਾਡੇ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਕੁਦਰਤੀ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿਨੇਮਾ, ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ, ਸਾਹਿਤ, ਤੇ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਇਕਸਾਰ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਖੌਤੀ "ਸਖ਼ਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ" ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅੱਤਵਾਦੀ ਸੋਚੋ ਜੋ ਅਜਿਹੇ ਅਨੰਦ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹਨ. ਉਹੀ ਕੰਪਿਊਟਰ ਗੇਮਜ਼-ਨਿਸ਼ਾਨੇਬਾਜ਼ਾਂ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਹ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ

"ਦਇਆ" ਦੇ ਲੇਖਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੀ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਿਹਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਕੰਮ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਇਕ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਜੀਵਨ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨਾ ਵੀ ਸਮਰੱਥ ਹੈ.

ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੇਣੀ ਹੈ

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅੰਨ੍ਹੇਪਣ ਦੀ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦਾ ਦੌਰ ਬਹੁਤ ਲੰਮਾ ਸਮਾਂ ਪਾਸ ਹੋਇਆ ਆਧੁਨਿਕ ਬੱਚੇ ਮੁਢਲੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਿਜ਼ਮ ਦੁਆਰਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਜਜ਼ਬ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ, ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜਾਂ ਘੱਟ ਡੂੰਘੇ ਰਿਫਲਿਕ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ.

ਜੇ ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਟੈਸਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ "ਦਇਆ" ਤੇ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਪੇਪਰ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਚੋਣ, ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਇਸੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਅਸੰਭਵ ਕਿਉਂ ਹੈ? ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਅਸਾਨ ਹੈ - ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸਕੂਲਬੁੱਕ ਪੂਰੀ ਤਰਾਂ ਨਾਲ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਟੀਚਰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਕੀ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਕਰਕੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਤਣਾਅ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਲਿਆਉਣਗੇ, ਗੰਭੀਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿਚ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਰਾਇ ਦੇ ਬਿਆਨਾਂ ਵਿਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਪੁਰਾਣੇ ਰੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੱਚਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. "ਦਇਆ" ਦੀ ਰਚਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਦੇਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਅਸਲੀ ਡਾਟਾਬੇਸ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ

ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਉਸਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਦਇਆ" ਦਾ ਕੰਮ ਇੱਕ ਨਿਬੰਧ ਹੈ, ਜਿਸ ਤਰਕ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਉਹ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰੇਗਾ.

ਇਸ ਲਈ ਵਧੀਆ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ ਵਰਣਿਤ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪਰ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਕੀ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਜਾਂ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਜੋ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਦੀਆਂ ਹਨ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਨੇੜੇ ਅਤੇ ਜਿਆਦਾ ਸਮਝਣ ਯੋਗ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਡੂੰਘੀ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ.

ਕੁਝ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤਾਰੀਖਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਦਇਆ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ. ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਸੀਂ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ 11 ਸਤੰਬਰ ਦੇ ਅਤਿਵਾਦੀ ਹਮਲੇ ਦੇ ਮਹਾਨ ਦੇਸ਼ਭਗਤੀਕ ਯੁੱਧ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਹੜ੍ਹ, ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਖਬਰ ਵਿੱਚ ਬੋਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ, ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੇ ਲੇਖਕ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਫਿਰ ਇਕ ਪੂਰੀ ਰਿਪੋਰਟਰ, ਜਿਸ ਲਈ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ "ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦਿਲ ਨੂੰ ਛੂਹਣਾ" ਹੈ.

ਇੱਕ ਟ੍ਰਿਕ ਦੇ ਨਾਲ ਸਵਾਲ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਤਰਕ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਜਾਂ ਸਾਹਿਤਕ ਤੱਥ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਲਈ, ਲੋੜੀਂਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ. ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਜੀਵਨ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

"ਦਇਆ" ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ, ਲੇਖ-ਦਲੀਲਾਂ ਵਿਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਵਾਦ ਜਾਂ ਤਿੱਖੇ, ਵਿਵਾਦਪੂਰਣ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੇ ਤੱਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਇਕੋਮਾਤਰ ਢੰਗ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁਚ ਸੋਚੋ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੋ ਕਿ ਕੰਮ ਦਾ ਮਕਸਦ ਕੀ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ, "ਮਨੁੱਖ ਲਈ ਹਮਦਰਦੀ ਦੀ ਕੀ ਲੋੜ ਹੈ?" ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਲਿਆਉਣਾ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਅਸਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਿਕਲਪ ਲੱਭਣ ਦਾ ਹੈ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸਾਹਿਤ ਨੂੰ ਵਰਤਦੇ ਹੋ

ਫਿਰ ਵੀ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਹੀ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ, ਇਕ ਜਾਂ ਦੂਜੇ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਵਰਤੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਲਿਖੇ ਲੇਖਾਂ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਬੰਧਤ ਹਨ.

ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰਕ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਪਿਛਲੇ ਕਿੱਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਸਲਕਰਣ ਵੀ.

ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਹੀ ਚੋਣ ਵਿੱਚ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਰਚਨਾ-ਤਰਕ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਈਆਂ ਦਇਆ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਹਨ.

ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਲਕੁਲ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਘਟਨਾ ਦਾ ਪਹਿਲਾਂ ਲੇਖਕ ਨੇ ਕਿਵੇਂ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀਆਂ ਰਚਨਾਵਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਢੁਕਵੀਂ ਕਾਮੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਦਇਆ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਰਸਾਈ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਲੇਖਕ ਦੁਆਰਾ ਉਚਿਤ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਉਭਾਰਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਇਸ ਥੀਮ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਚਮਕਦਾਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾਇਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ.

ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਲਈ ਕੀ

ਇਸ ਖਾਸ ਸਮੱਸਿਆ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਕੇਵਲ ਇਸ ਦੇ ਉੱਤੇ ਹੀ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਲਈ ਕਾਫੀ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਹੀ ਜਿਆਦਾ ਮੁਕੰਮਲ, ਵਿਲੱਖਣ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਉਹ ਲੇਖ ਹਨ ਜਿਹਨਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਕੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਜਾਂ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਸਮਰਪਤ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਇਕ ਜਾਂ ਦੂਜੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ - ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਦੁਬਿਧਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਲਈ: "ਰਹਿਮ ਅਤੇ ਜ਼ੁਲਮ" ਜਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਸਵਾਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ: "ਕੀ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਰਹਿਮ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਰਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ?". ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਹੀ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਸਮਰੂਪ ਪ੍ਰਸਾਰ

ਇਸ ਕੰਮ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਰਚਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੈ, ਇਸਦਾ ਨਤੀਜਾ ਬਿਹਤਰ ਹੋਵੇਗਾ. ਦਇਆ ਅਤੇ ਦਾਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੋਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਗੁਣਾਂ ਜਾਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਉਦੋਂ ਚੰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਤਜਰਬੇ ਵੱਲ ਮੁੜਦਾ ਹੈ. ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਦਇਆ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮਿਸਾਲਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿ ਕੇ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਹੋਮਵਰਕ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ?

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਫਾਰਮ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਹ ਇੱਕ ਆਰਜ਼ੀ ਸੰਗਠਨ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਰਚਨਾ-ਵਰਣਨ ਜਾਂ ਰਚਨਾ-ਵਰਣਨ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਮਿਆਰੀ ਪਾਠ ਕਾਫੀ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਕੰਮ ਅਸਲੀਅਤ ਜਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਵੇਰਵਾ ਹੈ

ਰਚਨਾ-ਦਲੀਲ - ਕੰਮ ਕੁਝ ਭਿੰਨ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਤਿਬਿੰਬਤ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਘਰ ਵਿਚ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੋਚਣ, ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪੁੱਛੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 pa.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.