ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ - ਇਹ ਕੀ ਹੈ? ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਸੰਗਠਨ

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਸੰਗਠਨ ਫੈਡਰਲ ਕਾਨੂੰਨ №273 ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. normative ਐਕਟ ਸਮਾਜਿਕ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਅਗਲੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਖਾਸ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ.

ਅਸੂਲ

ਹੇਠ ਮੰਨੀ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ:

1. ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇ ਪਛਾਣ.
2. ਸਿੱਖਿਆ, ਗੈਰ-ਭੇਦਭਾਵ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋਕ ਦੇ ਹੱਕ ਯਕੀਨੀ.
3. ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸੁਭਾਅ, ਮਨੁੱਖੀ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਜੀਵਨ, ਨਿੱਜੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਇੱਜ਼ਤ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ, ਮਿਹਨਤੀ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਤਰਜੀਹ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਲਈ ਆਦਰ.
4. ਰੂਸ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਲੋਕ ਿਜਹਨ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ 'ਚ ਇਕ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਪੇਸ ਦੀ ਗਠਨ.
5. ਇੱਕ ਆਪਸੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫੀ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣਾ.
6. ਸੰਬੰਧਤ ਮਹਾਰਤ ਦੇ ਨਾਲ ਨਗਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਨਿਰਪੱਖ ਸੁਭਾਅ.
7. ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਮਨੁੱਖ ਹੈ, ਸਵੈ-ਬੋਧ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਰਚਨਾ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ.
8. ਹੱਕ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਕਾਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਿਜਹਨ, ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਪੱਧਰ, ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਹਿੱਤ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਬਦਲਣ.
9. ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਵਰਕਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਨਤਕ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਹੱਕ ਦੀ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ.
10. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਅਧੀਨ ਲੋਕਤੰਤਰ.
11. ਨੂੰ ਖਤਮ ਜ ਮੁਕਾਬਲੇ ਤੇ ਰੋਕ ਦੇ inadmissibility.
12. ਰਾਜ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਠੇਕੇ ਸੰਬੰਧ ਦੇ ਸੁਮੇਲ.

ਪਰਜਾ

ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਅਕਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ 'ਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰਤ ਹੋ, ਜੋ ਦੇ ਚੱਕਰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ. ਮੁੱਖ ਹਨ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਗਠਨ ਹਨ. ਨਿਯਮ ਵਿਚ ਲਈ ਮੁਹੱਈਆ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਉਦਮੀ ਦੇ ਕੇ ਬਾਹਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਸੰਗਠਨ, ਫਾਰਮ ਗੈਰ-ਮੁਨਾਫ਼ਾ ਸੰਗਠਨ ਲਈ ਸਿਵਲ ਕੋਡ ਵਿਚ ਨਿਰਧਾਰਤ ਵਿੱਚ ਹਨ. ਰੂਹਾਨੀ ਦੇ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਕੰਮ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਿਤ ਨਿਯਮ ਕੇ ਬਣਾਈ ਅਦਾਰੇ ਧਰਮ, ਜ਼ਮੀਰ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਸੰਗਤ.

ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਕਿਸਮ

ਵਰਗੀਕਰਨ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਕ ਸਕੂਲ ਬਣਾਇਆ ਹੈ. ਇਸ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸੰਗਠਨ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

1. ਸਟੇਟ. ਇਹ ਅਦਾਰੇ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਖੇਤਰ 'ਬਣਦੇ ਹਨ.
2. ਨਗਰ. ਉਹ MO ਬਣਾਇਆ ਰਹੇ ਹਨ.
3. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ. ਇਹ ਅਦਾਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦੇ ਨਾਗਰਿਕ ਜ ਕਾਨੂੰਨੀ ਇੰਦਰਾਜ਼ ਦੇ ਕੇ ਗਠਨ ਕਾਨੂੰਨ 'ਚ ਤਜਵੀਜ਼.

ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਕਿਸਮ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਰਗੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਰ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੇਵਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਛਡਦਾ:

1. ਡੋ. ਉਹ ਅਦਾਰੇ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਵਾਏ, ਕੈਦੀ ਦੇ ਲਈ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੇ ਹਨ.
2. ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ, Doe ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, LLC ਅਤੇ ਸੀਓਓ ਵਿਚ ਮੋਹਰੀ ਸਿਖਲਾਈ.
3. ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਅਦਾਰੇ. ਉਹ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
4. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ. ਇਹ ਅਦਾਰੇ W / V ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸੱਜੇ

ਉਹ ਵੱਧ ਜ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਹਵਾਲੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਿਆਰ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਹੋਣ ਅਤੇ ਪਰਜਾ ਦੇ ਵਾਰਸ. Normative ਕਰਮਚਾਰੀ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਗੂ ਦੇ ਨਾਮਕਰਨ ਅਹੁਦੇ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਕੰਮ. ਇਹ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ.

ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਦੀ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਥਿਤੀ

ਤਹਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਫ ਦੀ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਸਮਾਜਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਮੁਆਵਜ਼ਾ, ਪਾਬੰਦੀ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਅਤੇ ਫਰਜ਼ ਦੇ ਸੈੱਟ ਨੂੰ ਸਮਝ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਸੈੱਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਰੂਸ pedrabotnikov ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹੀ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. ਰੂਸੀ ਮਾਹਿਰ ਉਪਲੱਬਧ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰ, ਰਾਜ ਗਾਰੰਟੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਉੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਮਹੱਤਤਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਕਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਰਹੇ ਹਨ.

ਕਾਨੂੰਨੀ ਮੌਕੇ

ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ, ਵਰਕਰ ਸੰਗਠਨ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ:

1. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ. ਬਾਅਦ ਕੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹੀ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ ਗੈਰ-ਦਖ਼ਲ ਹੈ.
2. ਪਸੰਦ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਸੰਦ, ਢੰਗ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦੇ ਕਾਰਜ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ.
3. ਕਰੀਏਟਿਵ ਪਹਿਲ, ਖਾਸ ਪਰਜਾ, ਕੋਰਸ, ਤਾੜਨਾ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਉਤਪਾਦਨ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਵਰਤੋ.
4. ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਾਲ ਅਨੁਸਾਰ ਕਿਤਾਬਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ, ਏਡਜ਼, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤ ਦੀ ਪਸੰਦ.
5. ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੈਲੰਡਰ ਕਾਰਜਕ੍ਰਮ, ਕੋਰਸ, ਪਰਜਾ, ਨੂੰ ਤਾੜਦਾ ਹੈ.
6. ਵਿਗਿਆਨਕ, ਤਕਨੀਕੀ, ਖੋਜ, ਰਚਨਾਤਮਕ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਵਿਸ਼ਕਾਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਾਗੂ.
7. ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਰੋਤ ਦੀ ਮੁਫਤ ਵਰਤਣ ਦੀ, ਲਾਇਬਰੇਰੀ ਤੇ ਜਾਓ.
8. ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, collegial ਸਰੀਰ ਦੀ ਬਣਤਰ, ਢੰਗ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਤਜਵੀਜ਼ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ.
9. ਫਾਰਮ ਵਿਚ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਟਰੇਡ ਯੂਨੀਅਨ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਿਤ ਨਿਯਮ ਅਨੁਸਾਰ.
10. ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਸਰੀਰ ਅਤੇ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ ਮੁੱਦੇ ਦੀ ਚਰਚਾ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਸੰਗਤ.
11. ਕਮਿਸ਼ਨ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪਰਜਾ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਵਾਦ ਦੇ ਨਿਪਟਾਰੇ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ.
12. ਸ਼ਾਨ ਅਤੇ ਇੱਜ਼ਤ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਦੇ ਨਿਰਪੱਖ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਸੁਣਵਾਈ.

ਕੰਮ ਦੇ ਘੰਟੇ

ਇਹ ਸਥਿਤੀ ਮਾਹਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਘੰਟੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਮੁਲਾਜ਼ਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ pedagogical ਸਰਗਰਮੀ.
2. ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.
3. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੱਲਬਾਤ.
4. ਰਿਸਰਚ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.
5. ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਵਿੱਚ ਜ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾ 'ਚ ਲਈ ਮੁਹੱਈਆ ਹੋਰ ਕੰਮ. ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਤਸ਼ਖੀਸ, ਵਿਧੀ, ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਬਾਹਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਖਾਸ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦਾ ਇਕਰਾਰਨਾਮਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮਾਹਰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਕੰਮ ਕਰ ਹਫ਼ਤੇ ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾਲ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਸਥਾਨਕ ਕੰਮ ਸੰਗਠਨ. ਇਹ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਟਾਫ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਘੰਟੇ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਸਿੱਧੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ

ਇਹ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ - ਸਧਾਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਕੰਮ. ਇਹ ਵੱਖ ਵੱਖ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਖੇਡ, ਖੋਜ, ਸੰਚਾਰ, ਕੰਮ, ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਕਲਾ, ਆਦਿ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ -. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇੱਕ ਜ ਹੋਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਪੂਰਿ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਢੰਗ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਫਾਰਮ ਵਰਤ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਹੈ. ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ:

1. ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚ ਖਾਸ ਕੰਮ.
2. ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ.
3. ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਡਿਗਰੀ.

ਵਰਗੀਕਰਨ

ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕੰਮ ਦੇ ਹੇਠ ਕਿਸਮ:

1. ਸੰਯੁਕਤ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ - ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਜ ਕੰਮ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦਾ ਕੋਈ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੇ ਸੁਮੇਲ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੋਬਾਈਲ ਦੀ ਖੇਡ ਡਰਾਇੰਗ ਬਾਅਦ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਹੈ.
2. ਇਨਟੈਗਰੇਟਿਡ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ - ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਦੇ ਲਾਗੂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੁੜਨਸ਼ੀਲ ਲਿੰਕ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਅੱਗ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੇ ਨਿਯਮ 'ਤੇ ਇਕ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਥੀਮੈਟਿਕ ਪੋਸਟਰ ਡਰਾਇੰਗ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਟੂਣਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਸਾਹਾਇਕ ਹੇਠ.
3. ਇਨਟੈਗਰੇਟਿਡ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ. ਇਹ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਿਸ਼ਰਿਤ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਇਹ ਮੰਨਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਏਕੀਕਰਣ ਨਾ ਇੱਕ ਮਕੈਨੀਕਲ ਜ ਇਖਤਿਆਰੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਾਲਾਮਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਦੇਣ ਲਈ ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਵੇਲੇ, ਤਰਜੀਹ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕੰਮ ਹੈ. ਇਹ ਕਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਹੱਲ.

ਕੰਮ ਦੀ ਬਣਤਰ

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਸ਼ਰਤ ਤੇ ਤਿੰਨ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਉਹ ਗੂੜ੍ਹਾ ਇੱਕ ਆਮ ਵਿਧੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਕੇ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹਨ. ਇਹ ਭਾਗ ਹਨ: ਸ਼ੁਰੂ, ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਦਾ ਕੰਮ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਮਾਹਰ ਦਾ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅੱਖਰ ਦੀ ਕਿਸਮ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪਹਿਨਣ ਕਿ ਕੀ: ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਰਫ਼. ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ ਮੁੱਦੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ, ਉਥੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਇੱਕ ਇੱਕਠਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤ ਦਾ ਗਿਆਨ ਇਹ ਹੁਨਰ ਵਰਤ ਖੋਲ ਜਦ. ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਹਰ ਇੱਕ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਬੱਚੇ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਦੌਰਾਨ ਹੁਨਰ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਲਈ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਣਦੇ ਹਨ.

ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ

ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਉਮਰ 'ਤੇ, ਉਹ ਗੇਮਜ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ. ਕਬਜ਼ੇ 'ਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਮਰ' ਤੇ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰੇਗਾ. ਕੰਮ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼-ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅੱਖਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਬੋਧ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸੋਧ ਹੈ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਕੁੰਜੀ ਕੁਦਰਤ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਬਿਆਨ ਦੀ ਸਮਗਰੀ ਵਿੱਚ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਵਾਰ ਵੱਧ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੀ ਨਿਯਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ. ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ ਨਿਯਮਿਤ ਅੱਗੇ ਹੈ ਅਤੇ ਸੈਸ਼ਨ ਦੌਰਾਨ ਉਹ ਯਾਦ ਕਰਾਇਆ. ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਤੇ ਇੱਕ ਆਮ ਸਿੱਟਾ ਬਣਾਉਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਮਾਹਰ ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤ, ਜਿਸ ਦੇ ਤਹਿਤ ਫਾਈਨਲ ਸਿੱਟਾ ਮਾਨਸਿਕ ਕੰਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਣਾਉਦਾ ਹੈ.

ਸਥਿਰ ਜਾਇਦਾਦ

ਸਿੱਖਿਆ (ਟੀਚਿੰਗ) ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਤਕਨੀਕ ਵਰਤ ਲਾਗੂ. ਉਹ 5 ਵਰਗ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

1. ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਸੀਲੇ. ਬਾਅਦ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਅਰਥ ਵਿਚ, ਦਿੱਖ ਏਡਜ਼, ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਇਕਾਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.
2. ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿਆਪਕ ਹੋਣ ਲਈ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ ਬੋਲਿਆ (ਮੂਲ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ) ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਬਾਅਦ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸੜਕ ਦੇ ਚਿੰਨ੍ਹ, ਬਿਜਲੀ ਡਾਈਗਰਾਮ, ਡਰਾਇੰਗ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.
3. ਤਰਕ. ਜ਼ੁਬਾਨੀ-discursive ਸੋਚ ਨੂੰ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟ ਦੀ ਸਭ ਡਿਗਰੀ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਤਰਕ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਅਤੇ ਦਿੱਖ-ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ ਧਾਰਨਾ ਕਰ ਕੇ ਗਠਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਸੈੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਮਨ ਵਿਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਉਸ ਨੂੰ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਸਹੀ ਸਿੱਟੇ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ.
4. ਗਣਿਤ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਉਹ ਨੰਬਰ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦਰਿਸ਼ ਦੇ ਆਗਮਨ ਦੇ ਨਾਲ ਗਠਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਹੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਜਾਰੀ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸੰਦ ਦਾ ਵਿਕਾਸ.

ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਪਰੋਕਤ ਯੰਤਰ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿਆਪਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਲਗਭਗ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਨਾ. ਉਸ ਦੀ ਖੋਜ ਨੂੰ ਇਸ ਵਾਰ 'ਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸੁਧਾਰ ਫੰਡ ਆਮ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਅਸਰ ਪਵੇਗਾ.