ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਸਰਗਰਮੀ ਪਹੁੰਚ

ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਆਧਾਰ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਰੱਖਿਆ. ਪਰ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈ ਕੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਇਸ ਫੈਕਟਰ ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਕਰੀਏ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਪਹੁੰਚ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• ਬੱਚੇ ਬੋਧ ਮਨੋਰਥ (ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਇਹ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਛਾ), ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਟੀਚਾ (ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ) ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ;
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੁੰਮ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਖਾਸ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ;
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੁੱਝ ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਸਿੱਖਣ ਤੇ ਟੀਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ;
• ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਅਦ ਨਾ ਸਿਰਫ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਕੇ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ;
• ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਅਹਿਮ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਦਾ ਹੱਲ ਹੈ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

Leontiev ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਵਿਕਾਸ ਸਿੱਖਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਸਟਮ 'ਚ ਵੀ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੈ Davydov. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਉਪਦੇਸ਼ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਿੱਟ ਦੇ ਆਧਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪਹਿਲੀ ਜਗ੍ਹਾ 'ਚ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਫਿਰ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਤੰਗ ਦਾਇਰੇ ਵਿਚ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ, ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਨਾ ਇਕੱਠੇ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਠਨ, "ਸਵੈ-ਉਸਾਰੀ' ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਮੂਹਿਕ ਨਹੀ ਹੈ, ਮਿਲ ਕੇ ਹੋਰ ਨਾਲ. ਇਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਗਠਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਚੇਤਨਾ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਹੈ.

ਇਸੇ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਇੱਕ ਕੁੰਜੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸੂਲ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਗ੍ਰੇਡ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਲੈਣ ਲਈ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ - ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਅਗਵਾਈ ਕਿਸਮ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ, ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ, ਉਸ ਦੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ. ਇਸ ਲਈ, ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਪਹੁੰਚ - ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਸੰਕਲਪ, ਜਿਸ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇ ਕੇ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੈ, ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੈ, ਜੋ. ਇਹ ਸੰਕਲਪ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੈ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਅਕਸ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਪੜਤਾਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਪਹੁੰਚ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਲਈ ਸੁਝਾਅ

ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ, ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਦੱਸ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦਿਖਾ ਉਪਲਬਧ ਹੈ.

ਦੂਜਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਖੋਜ ਕੰਮ ਨੂੰ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਅਧੀਨ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ,, ਬੱਚੇ ਦੇ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ, ਇਸ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ "ਬਾਹਰ ਸੋਚਦੇ" ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਬਕ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ.

ਤੀਜਾ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ.

ਚੌਥਾ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜਰੂਰੀ ਹੈ.

ਪੰਚਮ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਕਿ ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਮਜਬੂਰ ਹੈ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਲੱਭਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ. ਇਸ ਕਰਕੇ, ਬੱਚੇ optimally ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਇਸ ਦੇ ਇਲਾਵਾ ਤੱਕ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਹਰ ਬਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੀ ਹੁਨਰ ਨੂੰ.

ਸਿਕਸਥ, ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਅੱਗੇ, ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੇਠ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਦੇ ਹਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਰਗਰਮ ਪਹੁੰਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਹੂਲਤ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਆਧਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.