ਡਾਓ ਵਿੱਚ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦਾ ਸੰਬੋਧਤ ਵਿਕਾਸ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਬੱਚਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਅਥਾਹ ਖੋਜਕਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਹਰ ਚੀਜ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਭ ਕੁਝ ਉਸ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਲਈ ਹਰ ਜਗ੍ਹਾ ਆਪਣੇ ਨੱਕ ਨੂੰ ਪਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਅਤੇ ਬੱਚਾ ਕਿੰਨੀ ਅਲੱਗ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ, ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਕੋਲ ਕਿਹੜਾ ਗਿਆਨ ਹੈ.

ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਤੁਸੀਂ ਸਹਿਮਤ ਹੋਵੋਗੇ ਕਿ ਜੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਦਿੱਸਦਾ ਅਤੇ ਉਹ ਅਪਾਰਟਮੈਂਟ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ, ਤਾਂ ਉਸਦੀ ਸੋਚ ਬਹੁਤ ਤੰਗ ਹੈ.

DOS ਵਿੱਚ GEF ਦੇ ਸੰਬੋਧਤ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਉਸਦੀ ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ.

ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਗਤੀਵਿਧੀ ਕੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚ, ਹਰ ਚੀਜ਼ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਕ ਛੋਟੇ ਖੋਜਕਾਰ ਆਪਣੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਕਰ ਸਕੇ. ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿਕਲਪ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦਾ ਹੈ.

ਕਿਰਿਆਵਾਂ, ਜੋ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਦਭਾਵਨਾਪੂਰਨ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹਨ. ਆਖਰਕਾਰ, ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਬੱਚਾ ਇਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸਪੇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹਾਸਲ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਸਟਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰ ਮਿਲਦੇ ਹਨ

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਵਚਨਬੱਧ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਰਗਰਮ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਮਾਨਸਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਗੁਣ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

DOW ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਪੂਰਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਕੀ ਹੈ?

ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਸਟੈਂਡਰਡ (ਜੀਈਐਫ) ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਿਆਰੀ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਲਈ ਕੰਮਾਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ , ਅਰਥਾਤ:

• ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਢਾਂਚਾ;
• ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿਚ, ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਨੁਕਤੇ ਸਮਝੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ;
• ਪਰਾਪਤ ਹੋਏ ਨਤੀਜਿਆਂ ਲਈ, ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਹੈ, ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕਦਮ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਕਸਾਰ ਮਾਨਕ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਰੇ ਡਾਡੋਜ਼ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਜੀਐੱਫ ਈ-ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ ਦਾ ਮੁੱਖ ਆਧਾਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਨਿਸ਼ਾਨੇਵੰਦ ਹਨ.

ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਵਿਚਲਾ ਫਰਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਵਿਚ ਹੈ. ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ. ਪਰ ਮਿਆਰੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਪੱਧਰਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼

DOW ਵਿਚ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦਾ ਸੰਬੋਧਤ ਵਿਕਾਸ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਕੰਮ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦਾ ਹੈ:

• ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ, ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ.
• ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨੇ ਵਾਲੇ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਗਠਨ, ਸਚੇਤ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ
• ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਪ੍ਰੇਰਕ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ
• ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ, ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਗਠਨ.
• ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰੰਗ, ਸ਼ਕਲ, ਆਕਾਰ, ਮਾਤਰਾ ਵਰਗੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਓ. ਬੱਚੇ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨ, ਕਾਰਣਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ
• ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਵਤਨ ਦੇ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਲੈ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨਾਲ ਰੰਗੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ . ਕੌਮੀ ਛੁੱਟੀਆਂ, ਰਿਵਾਜ, ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ.
• ਪੂਰਵ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿ ਨੂੰ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਘਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿ ਧਰਤੀ ਦੇ ਵਾਸੀ ਕਿੰਨੇ ਭਿੰਨ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿੱਚ ਕੀ ਆਮ ਹੈ.
• ਬੱਚੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਭਿੰਨ-ਭਿੰਨ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਜਾਤੀਆਂ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਨਮੂਨੇਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਫਾਰਮ

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲਰ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਮੁੱਖ ਸ਼ਰਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ' ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ.

ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਬਣਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸੁਤੰਤਰ ਸੀ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦਿਖਾਏ.

ਡਾਓ ਵਿੱਚ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦੇ ਸੰਬੋਧਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ:

• ਖੋਜ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ;
• ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਕੰਮਾਂ ਅਤੇ ਖੇਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ;
• ਸਿਖਾਉਣ ਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਲਪਨਾ, ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਪੂਰਤੀ, ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਮੈਮੋਰੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕੋਈ ਕਿਰਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸਾਧਾਰਣ ਹੋਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ, ਅਸਲੀ ਗੇਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਖੇਡ ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਸਮਝਣਾ

ਬੱਚੇ ਖੇਡਣ ਤੋਂ ਬਗੈਰ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ. ਇੱਕ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨਿਰੰਤਰ ਆਬਜੈਕਟ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਨਾਲ ਬੋਧਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਵੀ ਵਧ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਸਵੇਰ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਚਾਰਜ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਵਰਤੇ ਗਏ ਅਭਿਆਸ ਜਿਵੇਂ: "ਮਿਸ਼ਰਸ਼ ਇਕੱਠੇ ਕਰੋ," "ਫੁੱਲਾਂ ਦੀ ਸੁਗੰਧ," "ਰੇ-ਰੇ."

ਨਾਸ਼ਤੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬੱਚੇ ਕੁਦਰਤ ਕੈਲੰਡਰ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਕੋਨੇ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਾਤਾਵਰਣ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਤੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਸੈਰ ਕਰਨ ਦੌਰਾਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਕਈ ਆਊਟਡੋਰ ਗੇਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੁਦਰਤ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਬਦਲਾਵ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕੁਦਰਤੀ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਖੇਡਾਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਫਿਕਸ਼ਨ ਫਿਕਸ਼ਨ ਫੈਲਦੀ ਹੈ, ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਜਾਂ ਕੋਈ ਸਾਈਟ ਹੈ, ਹਰ ਚੀਜ਼ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ਤੇ ਅਤੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਹੋ ਸਕੇ.

ਸੰਦੇਹ ਮੁੱਖ ਦਲੀਲ ਹੈ

ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ? ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੇਂ ਤੇ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਜਵਾਬ ਸਨ. ਜੇ ਸੋਵੀਅਤ ਕਾਲ ਵਿਚ ਸੋਮਾਇਤ ਅਤੇ ਮਾਵਾਂ ਨੇ ਆਗਿਆਕਾਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ "ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ" ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਫੈਕਟਰੀ ਵਿਚ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਤਾਂ ਹੁਣ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਇਕ ਰਵੱਈਆ, ਇਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ .

ਬੱਚਾ, ਤਾਂ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉਹ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਹੋਵੇ, ਉਸਦੀ ਆਪਣੀ ਰਾਇ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਸ਼ੱਕ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਸ਼ੱਕ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸਿੱਟੇ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਨਾ ਕਰੇ. ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਹੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸ਼ੱਕ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣਾ.

ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਬੱਚਾ ਕੁਝ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਬੱਚਾ ਕੁਝ ਪੁੱਛ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਰਾਏ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਗਿਆਨ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋਵੇਗਾ.

ਆਖਰਕਾਰ, ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਇਹ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਰੁੱਖ ਡੁੱਬ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ, ਅਤੇ ਪੱਥਰ ਤੁਰੰਤ ਹੇਠਾਂ ਵੱਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ - ਅਤੇ ਬੱਚਾ, ਯਕੀਨਨ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰੇਗਾ. ਪਰ ਜੇ ਬੱਚਾ ਦਾ ਕੋਈ ਅਨੁਭਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਖੁਦ ਇਸ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰੋ. ਇਸ ਲਈ ਪਹਿਲਾ ਆਰਗੂਮਿੰਟ ਦਿਸਦਾ ਹੈ.

ਕਿਸੇ ਸ਼ੱਕ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਡਾਓ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਵਿੱਚ, ਹੁਣ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ "ਇੱਕ ਸਿਲਵਰ ਥਾਲੀ ਤੇ" ਗਿਆਨ ਦੇਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਜੇ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਕੁਝ ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਕੇਵਲ ਉਸ ਲਈ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਹੈ

ਪਰ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਣ, ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਤੇ ਆਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਸ਼ੱਕ ਇੱਕ ਰਚਨਾ ਹੈ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀਵਾਦ, ਸਵੈ-ਬੋਧ ਅਤੇ, ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੰਤੋਖ.

ਮੌਜੂਦਾ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰ ਇਹ ਗੱਲ ਕਹੀ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹਿਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫੀ ਨਹੀਂ ਸਮਝੇ. ਇਹ ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਭੁੱਲਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਰਾਏ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ, ਸ਼ੱਕ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸਿਖਾਓ.

ਉਮਰ ਦੁਆਰਾ DOW ਵਿੱਚ ਬੋਧਾਤਮਿਕ ਵਿਕਾਸ

ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਉਮਰ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਗਰੁੱਪ ਵਿਚਲੇ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਪੂਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵੱਖਰੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਖੋਜ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਅਨੁਸਾਰੀ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਲਈ, 2-3 ਸਾਲ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਲਈ ਸਾਰੀਆਂ ਵਸਤਾਂ ਬੇਲੋੜੀ ਵੇਰਵੇ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਸਾਧਾਰਣ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਯੋਗ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ.

3 ਤੋਂ 4 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਖਿਡੌਣਿਆਂ ਅਤੇ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਧੇਰੇ ਪਰਭਾਵੀ ਬਣਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕਲਪਨਾਸ਼ੀਲ ਖਿਡੌਣੇ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਤੁਸੀਂ ਅਕਸਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਊਬ ਨਾਲ ਖੇਡਦੇ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਗੈਰਾਜ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਜੋ ਫਿਰ ਮਹਿੰਗਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਵਿਚ, ਚੀਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਆਈਕੋਨਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਰੋਲ ਅਦਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. 5 ਸਾਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਗਾਂਹਵਧੂ-ਚਿੰਨ੍ਹਾਤਮਿਕ ਸਮੱਗਰੀ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦੀ ਹੈ.

ਪਰ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਕੀ?

ਦੋ-ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੋਧਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਰਤਮਾਨ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ.

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਆਬਜੈਕਟ ਚਮਕਦਾਰ, ਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਆਕਾਰ, ਰੰਗ, ਸਮਗਰੀ, ਆਕਾਰ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੋਣੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਬੱਚੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਖਿਡੌਣਿਆਂ ਨਾਲ ਖੇਡਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵੱਡਿਆਂ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਚੀਜਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ

ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ

ਮੱਧ ਗਰੁਪ ਵਿਚ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਭਾਵ ਹੈ ਸੰਸਾਰ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੀ ਰਚਨਾ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ.

ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਖਿਡੌਣੇ ਅਤੇ ਘਰੇਲੂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਸਮੂਹ ਲੋੜੀਂਦੇ ਜ਼ੋਨਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣ ਲਈ ਲੇਖਾ ਜੋਖਾ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ ਸੰਗੀਤ, ਇੱਕ ਕੁਦਰਤੀ ਕੋਨਾ, ਕਿਤਾਬਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਖੇਤਰ, ਫਰਸ਼ 'ਤੇ ਖੇਡਣ ਦਾ ਸਥਾਨ.

ਸਾਰੀਆਂ ਜਰੂਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਮੋਜ਼ੇਕ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਤੇ ਰੱਖੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਸਥਿਤ ਹਨ. ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਟਕਰਾ ਨਾ ਜਾਣ

ਮੱਧ ਗਰੁਪ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਖੋਜ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਸ ਮੰਤਵ ਲਈ, ਕਈ ਜ਼ੋਨ ਲੈਸ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸਰਦੀ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਠੰਡੇ ਮੌਸਮ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ, ਕਾਰਡ, ਥੀਮਡ ਗੇਮਜ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਾਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਸਮੱਗਰੀ ਤਬਦੀਲ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚੇ ਹਰ ਵਾਰ ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ. ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਪ੍ਰਯੋਗ ਬਾਰੇ ਨਾ ਭੁੱਲੋ

DOS ਵਿੱਚ GEF ਦੇ ਸੰਬੋਧਤ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੇ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ : ਧੋਣ, ਚੱਲਣ, ਖੇਡਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ.

ਧੋਣ ਨਾਲ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸਣਾ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਾਰਿਸ਼ ਅਤੇ ਝੁਕਾਓ ਕੀ ਹੈ ਇੱਥੇ ਉਹ ਰੇਤ 'ਤੇ ਛਿੜਕਿਆ - ਇਹ ਗੰਦਗੀ ਦੀ ਧੜਕਣ ਬਣ ਗਈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਕਿ ਪਤਝੜ ਇਸ ਲਈ ਅਕਸਰ ਗੰਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਇਹ ਪਾਣੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ. ਇਹ ਬਾਰਿਸ਼ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਪਾਣੀ ਟੈਪ ਤੋਂ ਵਗ ਰਿਹਾ ਹੈ ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਪਿੰਡੇ ਤੋਂ ਪਾਣੀ ਨਹੀਂ ਪੀ ਸਕਦੇ, ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਟੈਪ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਦਲ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਮੀਂਹ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਜਦੋਂ ਸੂਰਜ ਚਮਕ ਰਿਹਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ "ਮਿਸ਼ਰ" ਹੈ.

ਬੱਚੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਲਈ ਭੋਜਨ ਦਿਓ. ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਥੀਮਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਜਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਜੇ ਬੱਚੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਪੁਰਾਣਾ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਬਣਤਰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ.