ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ

ਉੱਥੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਿਸ ਲਈ ਸਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਨੂੰ ਕੁਝ ਅਸੂਲ ਹਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ 'ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਹੈ ਕੀ, ਕੁਝ ਆਧਾਰਭੂਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਆਮ ਹਨ. . ਜਿਹੜੇ ਨਿਯਮ ਦੇ ਇਕ ਅਸੈੱਸਬਿਲਟੀ ਦੇ ਅਸੂਲ ਹੈ. ਇਹ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਸੋਵੀਅਤ ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ

ਨਿਯਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਸ਼ਾਮਲ. ਇਹ ਕੇ.ਡੀ. Ushinsky, ਅਤੇ ਨਾਇਜੀਰਿਆ ਚੇਰਨੀਸ਼ੇਵਸਕੀ ਅਤੇ NA ਦੋਬਰੋਲਿਉਬੋਵ. ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਮ ਰੂਪ 'ਚ, ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਸੂਲ ਉਚਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਨ ਭਰ ਲੱਗੇ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ 'ਤੇ ਹੈ, ਇਸ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਨਾ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਕੰਮ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾ ਹੋ.

ਵੱਖ ਵੱਖ ਵਿਦਵਾਨ ਕੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦੇ ਇਕ ਅਸੂਲ ਕਾਇਮ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਹੈ. ਕੁਝ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਗੂੜ੍ਹਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਚੋਣ ਬਿਲਕੁਲ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਇਸ ਮਾਪਦੰਡ ਅਨੁਸਾਰ. ਦੂਸਰੇ ਨੇ ਸੋਚਿਆ ਕਿ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਨ - ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਹੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਵੱਖ ਹੁਨਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ. ਕੁਝ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਵੇਲੇ ਸਬਕ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਭ ਜੋੜੇ ਵਿਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਹਨ ਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟਕਸਾਲੀ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ

ਦਿਲਚਸਪ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ 1959 ਵਿਚ Kazantsev. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. ਕਿਤਾਬ ਨੇ ਸੰਪਾਦਿਤ "didactics", ਜੋ ਕਿ ਵਿਚਾਰ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਅਸੂਲ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਸਰਹੱਦ ਬੌਧਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੌਕੇ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਪਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਹਰ ਵਾਰ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹਰ ਵਾਰ ਪਹੁੰਚਦੀ ਹੈ ਇਸ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਣਾਉਣ. ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਜੋ ਕਿ LV Zankova ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਅਤੇ, ਗਿਆਨ ਦੀ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਅਸਲ ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਵੀ ਉਸ ਦੇ novoovvedeniya ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਅਸੂਲ ਹਨ.

ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਅਸੂਲ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ

ਨਿਯਮ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 60s ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ 70 ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਫਿਰ ਸੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਆਖਿਆ, ਜਿਸ 'ਤੇ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ ਅਪਣਾਇਆ. ਇਸ ਵਾਰ ਜਦ ਸੋਵੀਅਤ innovators, ਯਤਨ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਸਭ ਸਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਫਾਰਮ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਾਨੂੰ ਅੱਜ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇਖ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਬਾਅਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਲੜਕੇ ਅਤੇ girls ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਯੁਕਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਇਲੈਵਨ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਿਸਟਮ, ਅਤੇ ਬੀਤਣ ਦੇ ਇੱਕ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਭਿਆਸ.

ਕੁਝ ਵਿਦਵਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਈ.ਆਰ.ਐੱਚ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਹਰ ਚੇਲੇ ਨੂੰ ਜਨਮ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਯੁੱਗ ਵਿਚ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਸਮਾਜ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਫੈਕਟਰ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਦਰ ਨਾਲ ਸਮਾਜ ਦੀ ਉਮੀਦ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੋਵੀਅਤ ਪਿਛਲੇ ਦੇ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ, ਜੋ ਕਿ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀ ਕਹਿ ਸਕਦੇ. ਵੱਖ ਵੱਖ eras ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਕੁਝ ਖਾਸ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ - ਇਸ ਦੋਨੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਇਕ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਅਦਿੱਖ ਸਮੱਗਰੀ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਨੂੰ ਤੋੜ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕੀ

ਸਾਰੇ ਸਨਮਾਨ ਜ horoshist ਸਕੂਲ ਹਨ. ਉੱਥੇ ਕੁਝ ਮੁਸ਼ਕਲ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਟੁੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜ ਕਸਰਤ ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੱਲ ਹੈ, ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਉਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਸਾਨ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਜਤਨ ਵਿਸ਼ੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਨਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਇਸ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਸਭ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਬਣ. ਆਪਣੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਨਿਰਾਸ਼ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਲਜਬਰਾ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਿਆਦਾ ਪੁਸਤਕ 'ਤੇ ਲੈਣ ਲਈ ਅਸੰਤੁਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਹੈ. ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਿੱਛੇ ਚੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਰਵੱਈਆ ਵਿਗਾੜ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਕਿ - ਕੋਈ ਵੀ ਇੱਕ ਦੀ ਪਸੰਦ ਹੈ, ਜਦ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਡਿਸਪਲੇਅ 'ਤੇ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. . ਪਰ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿਚ, ਇਸ ਸਥਿਤੀ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕਾਮੁਕ, ਅਸੈੱਸਬਿਲਟੀ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੈ.

ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦਾ individualization ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ

ਕੁਝ ਮੌਕੇ 'ਤੇ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਵੇਖਣ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਸ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਇਸ ਪਹਿਲੂ' ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਦਾ ਹੈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਿਖਲਾਈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਸ ਲਈ-ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, "proximal ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਜ਼ੋਨ" ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਕੀ ਇਸ ਵੇਲੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹੈ ਪਰੇ ਹੈ. ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇਸ ਹੱਕ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ, ਪਰ, ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਨਾ ਕਿ ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗ ਜ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਜ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ - ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਠੀਕ ਿਵਅਕਤੀਗਤ ਹੈ. ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਹੱਲ ਹੈ ਨੂੰ ਵੀ ਰੂਸੀ ਖੋਜਕਾਰ ਕੇ ਅੱਗੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਥਾਨਕ ਖੋਜਕਾਰ ZI Kalmykov ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਿਤਾਬਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਲਈ ਨੌਕਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਠੀਕ ਹੋਵੇਗਾ ਚੁਣਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਦੀ ਰਚਨਾ ਦੀ ਤਜਵੀਜ਼ ਹੈ.

ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੂਲ ਮਾਪਦੰਡ

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੌਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਵਾਨ ਰਾਜ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਕਲਪ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਉਪਲਬਧਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਮਾਪਦੰਡ, ਜੋ ਕਿ ਕੇ ਚੁਣਿਆ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਦੂਜਾ, ਿਕਤਾਬ ਅਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਨੇ ਮੁੱਖ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਹੈ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ, ਪਿਛਲੇ ਇੱਕ ਵਰਗਾ, ਸਫਲਤਾਪੂਰਕ ਸਮਕਾਲੀ ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਤੀਜਾ, HEREUNDER ਦੇ ਇਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹਰ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕਿਸ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਉਪਲੱਬਧ ਹੈ

ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦੀ ਕਸਵੱਟੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕਈ ਕਾਰਕ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਸੂਚਕ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਕਈ ਮਾਮਲੇ ਵਰਤ. ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ, ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਤੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸੋਚਣਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਦੂਜਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਕਈ ਤਾੜਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੂਰੇ ਸਕੂਲ ਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਕਣ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੀਜਾ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਿੱਖਣ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਜ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਬਾਹਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਜੇ ਉਹ "4" ਜ "5" ਦੀ ਇੱਕ ਰੇਟਿੰਗ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ. ਤਦ ਇਸ ਨੂੰ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਸਿਰ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਨੂੰ ਵੀ ਆਪਣੇ ਦਰਜਾ ਦੇ ਹੁਕਮ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ. "ਤਿਕੜੀ" ਹਮੇਸ਼ਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ 'ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਹੈ.