ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ

ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਬਦਲਾਅ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ, ਅੱਗੇ ਨੂੰ ਰਾਜ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਲਈ ਨਵ ਲੋੜ ਪਾ ਦਿੱਤਾ. ਸੁਸਾਇਟੀ ਸਰਗਰਮ ਹੈ, ਸਰਗਰਮ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ ਲਗਾਤਾਰ ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਆਧੁਨਿਕ ਹਕੀਕਤ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਮੁੱਲ

ਆਧੁਨਿਕ ਮਨੁੱਖ ਦਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੁਣਵੱਤਾ - ਮਾਨਸਿਕ ਸਰਗਰਮੀ, ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ, ਦੀ ਮੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਨਵ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਛਾ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ. ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਇਹ ਸਾਰੇ ਗੁਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ.

ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਮਿਸਾਲ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਣਨ ਵਰਜਨ (ਕਲਾਸਿਕ ਝਲਕ) 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਲਾਈ' ਤੇ ਵਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸਾਨੂੰ ਨਵ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਨਵ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ 'ਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ.

ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਫੋਕਸ ਦੇ ਢੰਗ.

ਮੁੱਲ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ

ਇਹ ਸਰਗਰਮੀ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੱਤ ਹੈ. ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਭ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ, ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਪਲੱਬਧ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਿਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.

ਆਜ਼ਾਦ ਸਰਗਰਮੀ, ਸਿੱਖਣ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰਜਨਨ ਸਮੱਗਰੀ (ਜਣਨ ਪਹੁੰਚ) ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ. ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਗੈਰ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਵਿੱਚ ਮੁੰਡੇ (ਅਖ਼ਬਾਰ, ਰਸਾਲੇ, ਇੰਟਰਨੈੱਟ) ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਸਰੋਤ ਹਨ. ਇਹ ਹੁਨਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵੱਡੀ ਰਕਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਦਿਨ ਆਧੁਨਿਕ ਮਨੁੱਖ ਹਮਲੇ ਦੀ ਝਲਕ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਬੰਧਤ ਹਨ.

ਸ਼ਬਦ "ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ" ਦੇ ਤੰਗ ਅਰਥ ਵਿਚ ਕੁਝ ਖਾਸ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਕਾਰਵਾਈ ਵੱਖ ਵੱਖ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ:

• ਜ਼ਬਾਨੀ;
• ਲਿਖਣ;
• ਸਾਹਮਣੇ;
• ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ.

ਇਹ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੱਤ ਵਾਰ ਸੀਮਾ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ. ਅਧਿਆਪਕ ਗਿਆਨ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ 'ਚ ਵਾਧਾ ਨੋਟ ਕੀਤਾ, ਸੁਤੰਤਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ.

ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਆਧਾਰ '

ਨੂੰ ਠੀਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ 'ਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਫੀਚਰ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ:

• ਸਾਰੇ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰੀ-ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਹੋ;
• ਠੋਸ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ 'ਤੇ ਗੰਭੀਰ ਕੰਮ ਕਰਨ;
• ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਰਤੀਬਵਾਰ ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ;
• ਆਵਰਤੀ ਸਵੈ-ਕੰਟਰੋਲ.

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਅਸਰਦਾਰ, ਕੁਝ pedagogical ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਮਿਲੇ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਸੀ:

• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ;
• ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼, ਆਪਣੇ ਹੱਲ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਨ ਦੀ ਸਹੀ ਸਥਾਪਨਾ;
• ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਚੋਣ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ, ਇਸ ਦੇ ਵਾਲੀਅਮ, ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਡਿਲੀਵਰੀ ਵਾਰ;
• ਚੋਣ ਸਲਾਹ, ਪੜਤਾਲ ਮਾਪਦੰਡ ਦੀ ਚੋਣ.

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਧੀਨ ਕਰੀਏਟਿਵ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਘਟਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਇਸ ਕਾਰਜ ਦੀ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਵਿਚ ਵਿਕਸਤ. ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਡੂੰਘੀ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਅਧਿਆਪਕ, ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਬੌਧਿਕ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਨਵ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਛਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ.

ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਉਤੇਜਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿਚ ਸੋਚ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਖੋਜ ਲਈ ਆਦੇਸ਼, ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਚੋਣ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਹੁਲਾਰਾ ਦੇਣ.

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ

ਸੰਸਾਰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਨਹੀ ਹੈ. ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ 20 ਸਦੀ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਇਆ. ਫਿਰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਇਕ ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ ਯੂਹੰਨਾ. Dewey ਸੀ.

ਉਸ ਨੇ ਡਾਢੇ ਗਤੀਵਿਧੀ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ. ਇੱਕ ਜਾਣੂ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ - Dewey ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਤੱਕ ਲਿਆ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ. ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੇ ਕੁਝ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ. ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵੱਡਾ, ਬੱਚੇ ਲਈ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੁੱਦਾ ਹੈ.

ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ, ਜੀਵਨ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਵਰਤ, ਉਸ ਦੀ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਬਣ ਗਈ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ, ਉਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਚ, ਇੱਕ ਉਸਤਾਦ (ਸਲਾਹਕਾਰ) ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ, ਨੂੰ ਸਹੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਖੇਡਣ, ਅਤੇ ਕੀਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਥਿਊਰੀ ਦਾ ਇੱਕ ਕਦਮ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਜੋੜ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ: ਹੁਕਮ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਤੀਜੇ ਤੈਅ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਬਾਹਰੀ ਰੂਪ, ਅਦਿੱਖ ਦੇਖਿਆ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅੰਦਰੂਨੀ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ, ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਹੈ.

ਰੂਸ ਵਿਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿਧੀ

ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ (ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਰਨਿੰਗ) ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰੂਸੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਜਗਾਈ. ਲਗਭਗ ਅਮਰੀਕੀ Dewey ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕੋ ਦੇ ਰੂਸੀ ਵਿਆਖਿਆ ਲਈ ਪ੍ਰਗਟ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸ਼ੁਰੂ 20 ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਸ ਟੀ Shatskogo ਦੀ ਅਗਵਾਈ enthusiasts ਦੇ ਇਕ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਇਨਕਲਾਬ, collectivization, ਉਦਯੋਗੀਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਾਰੇ pedagogical ਪ੍ਰਯੋਗ ਸੰਖੇਪ ਮੁਅੱਤਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ. CPSU (ਅ) ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ 1931 ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਦੇ ਖੋਜ ਦੇ ਮੱਧ ਕਮੇਟੀ ਦੀ ਇੱਕ ਫੈਸਲੇ ਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੂਰੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਮਨਾਹੀ ਗਿਆ ਸੀ.

ਇਸੇ ਪਾਬੰਦੀ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵੀ ਇੱਕ ਲੰਮੇ ਵਾਰ ਲਈ ਉਠਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ OS ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ, ਨਾ ਹੈ. ਖੋਜਕਾਰ, ਕਿਉਕਿ ਜਿਸ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਬਚ ਨਾ ਕਰਦੇ ਕੁੰਜੀ ਕਾਰਕ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ:

• ਅਧਿਆਪਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ, ਦੀ ਘਾਟ;
• ਕਲਾਸੀਕਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਾਲ ਅਨਪੜ੍ਹ ਅਹਾਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨੀਕ;
• ਉਥੇ ਸਕੂਲ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਕੋਈ ਸਾਫ ਵਿਧੀ ਸੀ;
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕੇ ਗਰੁੱਪ ਸਮੂਹਿਕ ਕੰਟਰੋਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਹਟਾਏ.

ਜਦਕਿ ਯੂਰਪੀ ਦੇਸ਼ ਸਰਗਰਮੀ ਸਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਸੋਵੀਅਤ ਸੰਘ ਵਿਚ ਕਲਾਸੀਕਲ ਢੰਗ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੋਣਹਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ.

ਯੂਰਪੀ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ, ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ ਸੰਪੂਰਣ, ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਭਰੀ, ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ, ਯੂਕੇ, ਬੈਲਜੀਅਮ ਵਿਚ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਅਮਲੀ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਮਲੀ ਕਾਰਜ ਨੂੰ - ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਕਸਦ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.

ਮਰਯਾਦ ਸਦੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਕਈ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਦਭਾਵਨਾ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ: "ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ ਮੈਨੂੰ ਗਿਆਨ ਲਏ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. "

ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਸੁਝਾਅ. ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਆਜ਼ਾਦ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ. ਵਾਰ ਦੀ ਇੱਕ ਅੰਤਰਾਲ ਦੇ ਗਰੁੱਪ, ਜੋੜੇ ਨੇ ਲਈ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇਸ ਨੂੰ ਠੋਸ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਫ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅਮਲੀ ਕਾਰਜ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਿਆਰ ਹੋ.

ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦਾ ਸੂਚਕ, ਉਸ ਦੇ ਵਧਣ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਛਾ - ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਵਰਤੋ.

ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਵਰਗੀਕਰਨ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਅਮਰੀਕੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ Collings ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਰਗੀਕਰਣ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

1. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ - ਗੇਮਜ਼. ਇਹ ਥੀਏਟਰ, ਨਾਚ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗੇਮਜ਼ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦਾ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ - ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ.
2. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ - ਸਪਾਟੇ. ਆਪਣੇ ਮਕਸਦ ਸਮਾਜਕ ਜੀਵਨ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕੁਝ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ.
3. ਕਹਾਣੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ. ਉਹ ਭਾਸ਼ਣ ਜ ਸੰਗੀਤ ਦੁਆਰਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਤਬਾਦਲੇ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ, (ਕਵਿਤਾ, ਲੇਖ, ਗੀਤ, ਕੋਈ ਸੰਗੀਤ ਸਾਜ਼ ਖੇਡਣ).
4. ਉਸਾਰੂ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ. ਸਾਈਡਵਾਕ ਟਾਇਲ, ਸਕੂਲ ਫੁੱਲ ਬਿਸਤਰੇ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ: ਉਹ ਲਗਭਗ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਉਤਪਾਦ ਦੀ ਰਚਨਾ ਦਾ ਸੁਝਾਅ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਣਾਇਆ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ. ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ:

• ਖੋਜ, ਖਾਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਵਿਹਾਰਕ ਅਰਥ;
• ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਪ੍ਰਜਨਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ;
• ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਫ ਉਸਾਰਨ;
• ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਦਾ ਕੰਮ;
• ਖੋਜ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਇਸ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਹੀ ਘੜਨ, ਕੰਮ ਢੰਗ ਦੀ ਚੋਣ;
• ਅਧਿਐਨ, ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਚਰਚਾ, ਵਿਵਸਥਾ ਪਿੰਨ.

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਟੀਚਾ ਸੈਟਿੰਗ

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਮਕਸਦ ਦਾ ਸਹੀ ਬਿਆਨ ਹੈ. ਇਹ ਸੀ ਉਸ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ 'ਤੇ ਕੰਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ. ਟੀਚਾ - ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਗੱਡੀ ਚਲਾਉਣ ਫੋਰਸ ਹੈ, ਅਤੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਮਬਰ ਦੇ ਯਤਨ ਇਸ ਦੇ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਵਾਰ ਦੀ ਵੰਡ, ਟੀਚੇ ਦਾ ਧਿਆਨ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਹੈ ਫਾਈਨਲ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਕੁਝ ਆਮ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਖਰਚ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਸਥਾਰ (ਜੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ) ਇਸ ਦੇ ਖਾਸ ਮਕਸਦ ਹਰ ਨੂੰ ਅਲਾਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਆਪਰੇਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਧਾਰਨ ਕੰਮ ਕਦਮ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਕੇ ਇੱਕ ਕਦਮ ਹੈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ.

ਸਭ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ, ਨੂੰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਛੋਟੇ ਇਕਾਈ ਬੁਰਾ ਸਮੁੱਚੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਟੀਚੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ

ਹੇਠ ਉਦੇਸ਼ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਲਾਗੂ:

1. ਬੋਧ. ਉਹ ਅਸਲੀਅਤ, ਜੋ ਕਿ ਮੁੱਦੇ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਇਕਾਈ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ, ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਸੁਝਾਅ. ਇਹ ਟੀਚੇ ਦੇ ਲਾਗੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਹੁਨਰ ਬਣਦਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਲੈਬਾਰਟਰੀ ਦੇ ਸਾਮਾਨ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ.
2. ਸੰਗਠਨ ਹੈ ਅਤੇ ਕੰਮ. ਸਵੈ-ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਗੋਲ, ਜਦ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਵਿਗਿਆਨਕ ਚਰਚਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ.
3. ਮਾਡਲਿੰਗ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ: ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਕਰੀਏਟਿਵ ਮਕਸਦ.

ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਥੀਮ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ

ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥੀਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਕੁਝ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ, ਥੀਮ ਸਕੂਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਕੱਪੜੇ ਜ ਬਿਰੰਗੇ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਨ. ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਗਿਆਨ ਵਧਾਉਣਾ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਆਪਣੇ ਦਿਸ਼ਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ: ਆਦਰਸ਼ ਸਥਿਤੀ ਹੈ ਜਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਥੀਮ ਚੁਣਦਾ ਹੈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਹੈ.

ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਵਾਲ ਕਰ ਸਕਣ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ, ਰਹਿੰਦ ਨਿਪਟਾਰੇ ਅਤੇ ਸੜਕ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਮੁੱਦੇ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਾਤਾਵਰਣ, ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ, ਭੌਤਿਕ, ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਜੀਵ: ਇਹ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਕਈ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਰੀ ਕਹਾਣੀ ਅੱਖਰ ਦੇ ਗੁਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲ ਗੱਲ.

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਠੀਕ ਸਜਾਇਆ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਇੱਕ ਪੁਸ਼ਟੀ ਐਲਬਮ, almanacs, ਵੀਡੀਓ ਅਤੇ ਅਖ਼ਬਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ. ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ, ਮੁੰਡੇ-ਵੱਖ ਵਿਗਿਆਨ ਤੱਕ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ: ਫਿਜ਼ਿਕਸ, ਕੈਮਿਸਟਰੀ, ਭੂਗੋਲ.

ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ windowsill 'ਤੇ ਪਿਆਜ਼ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. sarsheklassnikov ਲਈ ਖਪਤਕਾਰ ਦੀ ਮੰਗ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ ਹਨ, ਖੋਜ, ਕੇਸ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਨਾਲ.

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਢੰਗ ਦਾ ਵਿਲੱਖਣ ਗੁਣ

pedagogical ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤ ਦੇ ਬਗੈਰ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਸਵੈ-ਮੁਹਾਰਤ ਦੇ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਸੈਟਿੰਗ ਦੇ ਗਠਨ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਲੋੜ ਪੂਰੀ ਤਕਨੀਕ pedagogical ਸਥਿਤੀ Dzhona Dyui ਮਿਲਣ. ਵਿਸਤਾਰਪੂਰਵਕ ਵਿਕਸਤ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਠਨ - ਜਦ ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੱਚ ਹੈ, ਸਵੈ-ਸਿੱਖਣ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਰਗ ਦੀ ਚੋਣ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ, ਪੂਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ. ਕੋਰਸ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਲਈ ਬਣਾਈ ਹੈ, ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਟੀਮ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਜਿਕ ਦਖਲ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਹਾਸਲ.

ਉਦੇਸ਼ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਹਾਲਾਤ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰੋਤ ਤੱਕ ਦਾ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੇ ਹੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਮੁੰਡੇ ਪ੍ਰਾਪਤ , ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਅਮਲੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਾਣਕਾਰੀ, ਮਾਨੀਟਰ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ, ਇੱਕ ਤਜਰਬੇ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ, ਇੱਕ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਿੱਖਣ.

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਥਰੈਟਿਕ ਪਹਿਲੂ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਦੀ ਕਦਰ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾ ਦਾ. ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦਰ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਦੇ ਤਰਕ' ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਹਰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਟੀਮ ਦੇ ਲਈ ਸਦੱਸ ਕੰਮ ਦੇ ਆਪਣੇ ਰਫ਼ਤਾਰ ਚੋਰੀ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਫੀਚਰ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ, ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗੁਣ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਤਿਆਰ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਮੁੱਢਲੀ ਗਿਆਨ ਰਵਾਇਤੀ ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਏ, ਉਹ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ.

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਨਮੂਨਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ

ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਇਸ ਕੰਮ ਲਈ ਸਹੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੁੰਦਰ ਪਾਣੀ ਲੂਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਬੇਦਾਰੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਡਰਾਇੰਗ ਡਰਾਇੰਗ, ਇਤਿਹਾਸਿਕ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਪੁਰਾਣੇ ਟਾਈਮਰ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਮਿਲਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਤਿਆਰ ਨਮੂਨੇ ਸਲਾਖੰਡ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮੁੰਦਰ ਦੇ ਪਾਣੀ ਤੋਂ ਲੂਣ ਪਾਉਣ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਰਗਰਮ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਸੈਲਾਨੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਗਾਈਡਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਸਲਾਰਡਵਰਾਂ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰਨਗੇ. ਇਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ, ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ, ਅਜਾਇਬ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਾਂ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਲਾ ਸੰਗਠਨਾਂ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਉਦਮੀਆਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕਜੁੱਟ ਕਰੇਗਾ.

ਸਿੱਟਾ

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਜਿੰਨਾ ਅਸਰਦਾਰ ਹੋਵੇ, ਇਸ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਪੂਰੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਜ਼ਰੂਰ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਕੰਮ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੱਛਣ ਹਨ, ਕੁਦਰਤ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕੰਮ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਵੀ ਖੋਜ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬੇਕਾਰ ਹੋਵੇਗੀ. ਕੰਮ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਸੰਕੁਚਿਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ

ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਨਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਯੋਗ ਹਨ. ਉਚੇਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੌਰਾਨ ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਸਫਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਖਾਸ ਕੇਸਾਂ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ.