ਏਕਤਾ ਨੂੰ ਆਮ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼: ਸ੍ਤ੍ਰੁਕ੍ਤੁਰੇ pedagogical ਕਾਰਜ ਨੂੰ

ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ - ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਰਤਾਰੇ, ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਦੋ ਆਪਸ ਅਤੇ ਨਿਰਭਰ "ਅੱਧੇ" ਦੇ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਅਧਿਆਪਕ ਕੰਮ, ਅਤੇ ਸਬਕ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ ਸਿੱਖਣ' ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ. ਸ਼ਬਦ "ਕਲਾਸ" ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਅਰਥ ਵਿਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸੰਸਥਾਗਤ ਇਕਾਈ

ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਬਣਤਰ ਕੀ ਹੈ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ pedagogical ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਪੀਓਸੀ ਲਿੰਕ ਨੂੰ ਹੇਠ. ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ - - ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀ ਤੱਕ ਬੈਟਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਰੀਬ ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਲਈ ਬੀਜਣ ਲਈ ", ਚੰਗਾ ਸਦੀਵੀ" ਦਿਲ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਨ ਵਿਚ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਸਭ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਸਮੁੱਚੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਿਸਟਮ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਿੰਕ ਹਨ. ਇਸ ਕਰਕੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਬਣਤਰ ਹੇਠ ਸਵਾਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਹ ਹੈ:

• ਇਸੇ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ (ਭਾਵ ਅੰਤ ..);
• ਵਿਸ਼ੇ (ਜੋ ਕਿ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ) ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ;
• ਤਕਨੀਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ (ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਦੱਸੋ);
• ਸੰਬੰਧ "ਗੁਰੂ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ" ਅਤੇ "ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ" - ਉਹ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਲਿੰਕ ਨੂੰ - ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਫਾਰਮ.

ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਬਣਤਰ ਕਾਫ਼ੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਰਟੀਕਲ ਅਤੇ ਹਰੀਜੱਟਲ ਮਿਸਾਲ ਹੈ. ਉਸਾਰੀ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਅਸੂਲ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਾਲਾਤ ਕੁਝ ਸੂਖਮ ਨਾਲ ਹੈ, ਪਰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਲਈ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੀ ਹਨ ਅਤੇ obschedidakticheskie ਧਰਮੀ ਹਨ.

ਉਪਰੋਕਤ ਦੀ ਕਥਾ

ਸਾਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਇਕਾਈ ਦੇ ਹਰ ਕਰੀਏ. ਪਹਿਲੀ - ਪਰਵਰਿਸ਼ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ. ਕੇ ਅਤੇ ਵੱਡੇ, ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ ਦੇ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ - ਇੱਕ ਕਾਬਲ, ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ, ਸਮਾਜਕ ਆਧੁਨਿਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਮੁਤਾਬਿਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਤਜਰਬੇ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿੱਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਬਣਤਰ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋੜ ਸਕਦਾ ਹੈ ਹੈ.ਜੇਕਰ. ਪਰ ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ. ਨੂੰ ਵਿਚ ਸਰਵੋਤਮ ਨਤੀਜੇ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰੱਥ. ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ, ਸ਼ਾਇਦ - ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪੂਰੇ ਸੰਗਠਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਪੂਰੀ ਸੰਭਵ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਰੂਹਾਨੀ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ. ਕੁਦਰਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ ਚੌਥ ਨਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਸੰਗਠਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. ਉਸੇ ਢੰਗ ਤਹਿਤ ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਤਬਾਦਲਾ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਘੁਲ, ਭਾਵ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ, ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ. ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਨੂੰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਅਤੇ ਅਟੁੱਟ ਬਣਤਰ ਇਸ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਢੰਗ ਅਧਿਆਪਕ ਵਰਤਿਆ ਨਾਲ pedagogical ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਖਾਸ ਕਿਸਮ ਸਮਝਦਾ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਕਿ ਫਾਰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਪੂਰਾ ਦੇਣ.

ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਅਨੁਸਾਰੀ ਸਭ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਸੱਜੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਕੰਮ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੰਟਰੋਲ ਦੇ ਠੀਕ ਫਾਰਮ. ਕੇਵਲ ਤਦ ਹੀ ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਸਰ ਕਰੇਗਾ ਜਾਵੇਗਾ.