ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ - ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵ ਦੀ ਪ੍ਰਜਨਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਲੋਕ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਸਾਰੇ pedagogical ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਢੰਗ ਵਿਅਕਤੀ ਸਮਾਜ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਅਨੁਸਾਰੀ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੁਝ ਹੁਨਰ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਦਾ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ, ਨਿਰਦੇਸ਼, ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਦ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਸਵੈ-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ' ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਕਸਦ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਿਆਨ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ, ਨੈਤਿਕ, ਸੁਹਜ ਅਤੇ ਸੰਭਵਤਾ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਜਿਹੇ ਦੋ-ਪੱਖੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇਕਸਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸੇਧ, ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਇਕਸਾਰਤਾ ਅਤੇ ਏਕਤਾ, ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸੰਗਠਨ, ਪਾਲਣਾ ਦੇ ਤੌਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਿਸ਼ਨ ਹਨ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਪ੍ਰਮੋਸ਼ਨ; ਮੈਮੋਰੀ, ਸੋਚ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ; ਹਾਸਲ ਹੁਨਰ ਦੇ ਸੁਧਾਰ; ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ; ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸੁਹਜ ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਗਿਆਨਕ ਉਪਜ.

ਜਿਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਸਬੰਧਿਤ ਕੰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ, ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਢੰਗ, ਦੇ ਆਧਾਰ' ਤੇ ਸਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਦਿਲ 'ਤੇ. ਟੀਚਿੰਗ ਢੰਗ ਵੱਖ ਵੱਖ ਮਾਪਦੰਡ ਅਨੁਸਾਰ ਵਰਗੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਕੁਝ ਲੇਖਕ (E.Perovsky, E.Golant) ਇੱਕ ਉਦਾਸੀਨ ਧਾਰਨਾ (ਲੈਕਚਰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਹਾਣੀ ਡਿਸਪਲੇਅ) ਅਤੇ (ਦਿੱਖ ਸਰੋਤ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ) ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਬੋਧ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਸਾਰਣ ਸਰੋਤ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨਾਲ ਵੱਖ. ਹੋਰ (. M.Danilov, B.Esipov) ਆਪਣੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਕੰਮ ਦਾ ਵਰਗੀਕਰਨ: ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ; ਗਿਆਨ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ; ਹੁਨਰ, ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ; ਮਜ਼ਬੂਤੀ; ਰਚਨਾਤਮਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ; ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਤਸਦੀਕ.

M.Skatkin, I.Lerner ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਕਿਸਮ ਨਾਲ ਵੱਖ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਮਝਾਉਣ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ; ਸਮੱਸਿਆ ਬਿਆਨ; ਜਣਨ; ਅੰਸ਼ਕ ਖੋਜ; ਖੋਜ. Yu.Babanskim ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਟ੍ਰੇਨਰ ਦੇ ਇਕ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਅਜਿਹੇ ਬੋਧ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਢੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਗਰੁੱਪ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ (ਜਣਨ,, ਦਿੱਖ ਜ਼ੁਬਾਨੀ, ਅਮਲੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਖੋਜ); ਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਵਿਆਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ; ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ. ਹੋਰ ਵੀ ਵਰਗੀਕਰਣ ਹਨ. ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਸੁਮੇਲ' ਤੇ ਅਧਾਰਤ, ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਲਈ ਸਭ ਉਚਿਤ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ.

ਅੱਜ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਹੇਠ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ.

1. ਸਿੱਖਿਆ - ਇੱਕ ਚਾਰ-ਇਕਤਰਫ਼ਾ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ interrelated ਟੀਚੇ, ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਉਪਦੇਸ਼ ਪਾਸੇ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੋ.
2. ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ, ਫਾਰਮ, ਸੰਦ, ਢੰਗ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ: ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਨੁਸਾਰ ਇਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਗੁਣ ਦਾ ਸਹੀ ਸੁਮੇਲ ਦਾ ਭਾਵ ਹੈ.
3. ਸਿੱਖਿਆ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਮੁੱਖ axioms ਅਜਿਹੇ ਸਿਖਲਾਈ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ. ਅਸਰਦਾਰ ਹੋਣ ਲਈ, ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਧਿਆਪਕ ਵੱਧ ਹੋਰ ਸਰਗਰਮ ਪਾਸੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਿੱਸਾ - ਵਾਰ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਆਪਣੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਨੂੰ ਸਮਝ.