ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਰੂਪ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਕੂਲ

ਪੱਛਮ ਵਿਚ XX ਸਦੀ ਦੇ 30-ਤਰੀਕੇਿਾਲ ਦੀ ਵਾਰੀ 'ਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਸਕੂਲ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਅਤੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਸਾਥ ਦੇਣ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਲਈ ਪਹਿਲੀ ਜਰੂਰਤਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਕੂਲ. ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਗੁਣਾਤਮਕ ਨਵ ਫਾਰਮ ਦੀ ਰਚਨਾ ਦੇ Ripened ਲੋੜ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਿਾਿ ਨਾਲ ਪਰਸਪਰ ਸੰਬੰਧ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਇਸ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹਰ Enterprise ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਨਵ ਤਕਨੀਕ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸੀ ਮਨੁੱਖੀ ਫੈਕਟਰ ਮਿਹਨਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੱਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਮੁਲਾਜ਼ਮ ਪ੍ਰਬੰਧਨ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਦਾ ਕੰਮ ਫੋਕਸ ਭੇਜੋ.

ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਕੂਲ. ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਆਧੁਨਿਕ ਪਹੁੰਚ

ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਐਲਟਨ ਮਿਓ ਅਤੇ ਮਰਿਯਮ ਪਾਰਕਰ Follett. Mayo ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਖੋਜ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕੰਮ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਇਲੀਨੋਇਸ ਦੇ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਪੌਦੇ 'ਤੇ, "ਪੱਛਮੀ ਇਲੈਕਟ੍ਰਿਕ Hawthorne ਦਾ" 1927 ਤੱਕ 1932-ਫਰਬਰੀ ਸਾਲ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਟੇ ਲਈ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਕੰਮ ਕਰ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਤਕਨੀਕੀ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿਚਾਰ, ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਅਤੇ ਉੱਚ ਤਨਖਾਹ ਨੂੰ ਆਇਆ - ਇਸ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕੰਮ ਦੀ ਉੱਚ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਨਹੀ ਹੈ. ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਰਮਚਾਰੀ ਸਿਰਫ ਸਰੀਰਕ ਕਰਵਾਉਣ ਨਾ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਲੋੜ, ਅਸੰਤੋਖ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਮਾੜੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ ਅਸਲੀ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹਨ. ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਕੂਲ Mayo ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਬਤ ਹੈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਸਮੂਹਿਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਗਰੁੱਪ ਅਤੇ ਖਾਤਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਮਚਾਰੀ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਮੁੱਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ. ਫ਼ੌਜ ਨੂੰ ਕ੍ਰਮ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵੱਧ ਸਟਾਫ 'ਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਦਬਾਅ ਦੇ ਕੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੀਆ ਲੋਕ ਵਿਚਕਾਰ ਕਾਰੋਬਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਕਸਰ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਗੁਪਤ-ਚਲਣ, ਮਿਆਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਮਿਆਰ, ਹੋਰ ਸਬੰਧਤ ਸਹਾਇਕ ਤਨਖਾਹ ਵਾਧੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਸਮੂਹਕ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਅਕਸਰ. ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ upstarts ਵੱਧ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਵਾਨ ਕਰ ਮਿਆਰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ "ਜਾਲ" ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੁਰੀ ਅਤੇ ਲਾਪਰਵਾਹ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਪੂਰਾ ਜੋ ਮਜ਼ਾਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.

ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਈ ਮੇਓ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਟੀਮ 'ਚ ਮਾਹੌਲ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰਿਕਵਰੀ ਉਪਾਅ ਬਾਹਰ ਲੈ ਲਈ, ਮਾਲਕ ਅਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਕਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਲਾਜ, ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਆਪਸੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਉਸ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ, ਦੀ ਮਾਨਤਾ ਵਿੱਚ, ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ, ਬੀਬੇ.

ਵਿਹਾਰਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਕੂਲ

ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਅਗਲੇ ਕਦਮ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ (behaviorism) ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਵਤੀਰੇ ਨਾਲ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨਵ ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਨੇ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਅੰਦਰੂਨੀ ਸਮਰੱਥਾ ਪ੍ਰਗਟ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਲਾਭ ਦੇਣ ਲਈ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਬਹੁਤ ਮਦਦ ਕੀਤੀ. ਵਤੀਰੇ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਅੰਕੜੇ ਆਰ Likert, C. Argyris, ਐੱਫ਼ Herzberg, ਡੀ ਮੈਕਗ੍ਰੇਗਰ ਬਣ. ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਅਗਵਾਈ, ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਪਹਿਲੂ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਖੋਜ ਸਮਾਜਿਕ ਗੱਲਬਾਤ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਕੰਮ ਕਰ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਜਾਨ ਹੈ.

ਪਤਾ ਨਵ ਵਤੀਰੇ ਮਾਡਲ ਕੰਟਰੋਲ ਦੇ ਕਾਰਕ ਰਹੇ ਸਨ ਕਿ: ਇਸ ਮੌਕੇ ਮੁਲਾਜ਼ਮ ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ, ਇੱਕ ਆਮ ਮਕਸਦ ਅਤੇ ਸਮੂਹਿਕ ਹਿੱਤ, ਸਮਾਜਿਕ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ. ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਵਤੀਰੇ ਨਾਲ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਗਵਾਈ ਦੇ ਕੇ, ਕਿਰਤ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਵਰਕਰ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਸਾਥੀ, ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਟੀਮ ਵਿਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਸਿਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.