ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਮਨੋਰਥ ਕੀ ਹੈ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਰਾਦਾ

ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰ ਅਤੇ ਲਹਿਰ ਵਿਚ ਰਹਿ ਰਹੇ ਲੋਕ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ. ਸਾਰੇ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਵੱਧ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਹੈ. ਮਨੋਰਥ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਲੇਖ ਵਿਚ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਰਹੇ ਹਨ.

ਮਨੋਰਥ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜ

ਲੋੜ ਦੇ ਮਾਰਗ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਲਈ - ਇਸ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਰਾਹ ਹੈ. ਸਰਗਰਮੀ ਸ਼ਰਟ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਦੇ ਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਹੈ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਪਰ ਮਕਸਦ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਨਾਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਮਾਰਗ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਚੋਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਲੋੜ ਹੈ;

• ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਲੋੜ ਤੱਕ ਰਾਹ 'ਤੇ ਵਿਆਜ ਅਤੇ ਮਕਸਦ, ਜ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਸਚੇਤ ਲੋੜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਇਹ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਅਤੇ ਲੋੜ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਜੁੜਿਆ ਹੈ. ਦੀ ਲੋੜ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਰਟ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਹੈ.

ਸ਼ਰਟ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ

ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਮਨੋਰਥ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਖਾਸ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਮੋਹਰੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਭੇਜਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ - ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹੈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਮਕਸਦ - ਇਸ ਕੰਮ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਰਾਜ਼ ਰੱਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਨੋਰਥ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਵਿਚਾਰ, ਲੋੜ, ਦਿਲ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਹੁਕਮ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਗਠਨ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ. ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਥੋੜਾ ਘਰੇਲੂ ਝਟਕੇ ਹੈ. ਇਹ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਇਕਾਈ ਦੀ ਪਾਲਨਾ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਮਨੋਰਥ ਅਤੇ ਟੀਚੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਾਲ ਮੁਲਾਕਾਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਲੋੜ-ਪ੍ਰੇਰਕ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਖੇਤਰ - ਇਰਾਦੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਉਭਰੇ ਹਨ ਦੀ ਸਾਰੀ ਰਕਮ ਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਖੇਤਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਕਈ ਮੁੱਖ ਸਥਿਰ ਇਰਾਦੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਫੋਕਸ ਬਣਦੇ ਹਨ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ

ਪ੍ਰੇਰਣਾ - ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਗਾਈਡਿੰਗ ਫ਼ੌਜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੁਝ ਖਾਸ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਧੱਕਣ ਦੀ ਸੰਸਥਾ ਹੈ. ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਮਨੁੱਖੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਮਨੋਰਥ ਵੱਧ ਹੋਰ ਗੁਣ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ - ਸਥਿਰ ਨਿੱਜੀ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਬੰਧਤ ਗੁਣ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ - ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਕ ਵਿਅਕਤੀ, ਉਸ ਦੇ ਇਰਾਦੇ, ਟੀਚੇ, ਲੋੜ, ਨੀਅਤ, ਆਦਿ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦਾ ਪਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਗੱਡੀ ਚਲਾਉਣ.

ਪ੍ਰੇਰਕ ਖੇਤਰ ਦੀ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ:

• ਫੋਰਸ ਦੇ ਉੱਤੇਜਕ ਸਰਗਰਮੀ, ਭਾਵ ਕੀ ਇਰਾਦੇ, ਹਿੱਤ, ਲੋੜ, ਟੀਚੇ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਰਵੱਈਏ, ਨਿਯਮ, ਸਟੇਰੀਓਟਾਈਪਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਪ੍ਰੇਰਕ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਸਿਸਟਮ,

• ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ - ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦੀ ਬੁਝਾਉਣਾ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਲੋੜ ਨੂੰ ਜਿੱਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ;

• ਸਵੈ-actualization ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਇਰਾਦੇ ਦੇ ਲੜੀ ਦੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਹੈ, ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਆਪਣੇ ਹੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੈ.

ਸਹੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ, ਟੀਚੇ, ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜ ਕੁਝ ਵੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ, ਜੇ ਕੋਈ ਵੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਜਿਹੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰ, ਵਿਚ ਨੁਕਸਾਨ ਮੁਆਵਜ਼ਾ. ਸਰਗਰਮੀ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਕੁਝ ਵੀ ਇਰਾਦੇ ਲਈ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਅਕਸਰ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀ ਹਨ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਵੀ ਅਮਲੀ ਚੱਲਣ ਵਿਚ ਸਫਲਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਰਫ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨਾਲ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਜਤਨ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ 'ਦੇ ਨਾਲ ਲੋਕ ਹੋਰ ਕੰਮ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਿਹਤਰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ.

ਗਲਤ ਹੈ ਇਸ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਲੋੜ ਦੀ ਰਕਮ ਦਾ ਇੱਕ ਸ਼ੀਸ਼ੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਕੋਪ ਦੀ ਪਾਲਨਾ ਕਰਨ. ਆਪਣੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਲੋੜ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਦਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੇਰਕ ਦਾਇਰਾ ਦੋਨੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਲੋੜ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ

ਪ੍ਰੇਰਣਾ - ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਵੀ ਗਿਰਾਵਟ ਲਈ ਖਾਸ ਕਾਰਨ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਤੇ ਇੱਕ ਸਚੇਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੋ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੈ:

1. ਗਠਨ ਮਨੁੱਖੀ ਪ੍ਰੇਰਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਬਣਤਰ ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ. ਇਹ ਗਿਆਨ, ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਪਰ ਲੰਬੇ ਮਿਆਦ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ.

2. ਕੁਝ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਕਸਰਤ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ 'ਤੇ ਅਸਰ. ਇੰਞ ਸੰਚਾਰ ਬਣਤਰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਟਾਈਪ ਕਰੋ.

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਾਰਨ ਹਨ: ਕਬੂਲਿਆ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸਮਾਜ ਨੂੰ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ 'ਤੇ. ਸਵੈ-ਦਾਅਵਾ, ਸਵੈ-ਬੋਧ, ਵਿੱਤੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ, ਵਿਦਿਅਕ ਦਿਲਚਸਪੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਮਨੋਰਥ: ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਗਿਆਨ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ.

ਇਰਾਦਾ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਪ੍ਰੇਰਨਾ - ਇੱਕ ਖਾਸ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਗੁਣ ਹੈ, ਉਹ ਸਥਿਰ ਹਨ. ਉਸਨੇ ਆਖਿਆ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿਖਾਉਣਾ ਬੋਧ ਮਨੋਰਥ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਦਾ ਇਹ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਉਸ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਉਣ ਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ.

ਸ਼ਰਟ ਸਰਗਰਮੀ, ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ, ਜਿਸ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਆਮ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਇਲਾਵਾ ਕੋਈ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਕਾਰਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ - ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ, ਚਿੱਤਰ, ਰਵੱਈਏ, ਹੋਰ ਸਭ ਕੁਝ, ਲੈਅ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਰਿਹਾ ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਰਾਦਾ

ਲੀਡੀਆ Bozhovich, ਇੱਕ ਸੋਵੀਅਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਜਦ ਆਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਪ੍ਰੇਰਕ ਖੇਤਰ ਦੀ ਬਣਤਰ ਨੂੰ ਦੇਖ ਬਹੁਤ ਹੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਮੰਨਿਆ. ਇਹ ਦੋ ਵਿਆਪਕ ਗਰੁੱਪ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ:

1. ਦੀ, ਬੌਧਿਕ ਸਰਗਰਮੀ ਲਈ ਲੋੜ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਿੱਤ ਅਤੇ ਨਵ ਹੁਨਰ, ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਗਿਆਨ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਬੋਧ ਇਰਾਦੇ ਹਾਸਲ.

2. ਸਮਾਜਿਕ ਇਰਾਦੇ - ਉਸ ਨੂੰ ਜਾਣੂ ਸਮਾਜਿਕ ਲੜੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਜਗ੍ਹਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਇਹ ਦੋ ਗਰੁੱਪ ਅਸਰਦਾਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਮਿਲਿਆ ਹੈ. ਇਰਾਦਾ, ਸਰਗਰਮੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਇਰਾਦੇ 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਿੱਧਾ ਅਸਰ ਹੋਸ਼ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਹੱਲ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਹੁਲਾਰਾ ਹਨ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਮਨੋਰਥ ਦੀ ਬਣਤਰ

ਐਮ ਵੀ Matyuhina, Božović ਦੇ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਬਣਤਰ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸ਼ਰਟ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਜਿਸ 'ਤੇ ਕਾਰਨ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਇਸ ਦੇ ਉਤਪਾਦ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੋ subgroups ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਕੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਬੰਧਿਤ. ਚੇਲਾ ਨਵ ਗਿਆਨ, ਨਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਕਬਜ਼ੇ, ਅਮਲੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ, ਕੁਝ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਬਣਤਰ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਸਮੱਗਰੀ.

• ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਸਬਕ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬੌਧਿਕ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣ ਲਈ, ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ.

2. ਇਰਾਦੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਬਾਹਰ ਸਥਿਤ ਹੈ. ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ subgroups ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਬ੍ਰਾਡ ਸਮਾਜਿਕ ਇਰਾਦੇ: ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ (ਪਿਆਸ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਦਿ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ, ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ), ਸਵੈ (ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ), ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਡਿਊਟੀ ਅਧਿਆਪਕ, ਕਲਾਸ, ਸਮਾਜ, ਆਦਿ

• Uzkolichnostnye ਪ੍ਰੇਰਣਾ - ਮਾਪੇ, ਅਧਿਆਪਕ, ਹਾਣੀ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅੰਕ ਤੱਕ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਲਬ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ-ਭਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ. ਵੱਕਾਰੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਇੱਛਾ ਦਾ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ ਵਧੀਆ ਹੋਣ ਦਾ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਪਹਿਲੇ ਸਥਾਨ ਵਿੱਚ ਹੋਣਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਮੁਸੀਬਤਾ ਸਾਰੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਕਾਰਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਬਚਣ, ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਖ਼ਤਰੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉੱਚ ਤੱਕ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਦਬਦਬੇ ਨੂੰ, ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਜਤਨ ਨਾ ਪਾ ਜਾਵੇਗਾ ਲੋੜ ਹੈ.

ਕੰਮ ਦੇ ਕਿਸਮ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਜਿਸ ਦੇ ਹਰ ਇਕ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਕੰਮ ਵਾਲਾ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਕਿਸਮ, ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ. ਖੇਡ ਦੇ ਸ਼ਰਟ - ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਕੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਅਤੇ ਡਿਊਟੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਆਮ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵੱਧ ਕੋਈ ਵੀ ਘੱਟ ਤੀਬਰ ਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਪਰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਅਮਲੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਜ ਨਤੀਜਾ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਕਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਆਦਤ ਨੂੰ ਇਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਮਨੋਰਥ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਆਪਸ ਹਨ, ਉਹ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦਾ ਸਾਥ ਦੇਣ ਅਤੇ ਫਾਰਮ ਵਿਚ ਸਪੀਸੀਜ਼ ਦੇ ਵਹਾਅ. ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਖਿੱਚਣ ਅਤੇ ਵਾਰ ਗੇਮਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਨੂੰ ਲੈ ਲਈ. ਸਬਕ ਦੇ ਬਾਅਦ ਸਕੂਲੀ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਵਾਰ ਖਰਚ ਕਰਨ.

ਖੇਡ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ

ਖੇਡ ਦੇ ਪਲ ਬਿਲਕੁਲ ਦੇਣ ਸਬਕ ਬਣਤਰ, ਖੇਡ ਨੂੰ ਹਾਲਾਤ ਤੱਤ ਬੱਚੇ captivate. ਖੇਡ - ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਨਕਸ਼ੇ ਦੁਆਰਾ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਦੀ ਕਾਢ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਖੇਡ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ, ਵੇਚਣ, ਵਾਰਤਾਲਾਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਗਾਈਡ.

ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਦੇ ਕੁਝ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅੰਤਰਾਲ 'ਤੇ ਵੱਧ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਇੱਕ ਮਿਆਦ ਦੇ ਮੁੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ 'ਤੇ - ਉਪਦੇਸ਼, ਵਿੱਚ ਤੀਜੀ - - ਕੰਮ ਇਹ ਇੱਕ ਖੇਡ ਹੈ, ਹੋਰ ਹੈ. ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਕੂਲ ਮੋਹਰੀ ਕਿਸਮ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਆਉਣ ਦੇ ਅੱਗੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ ਤੇ ਇੱਕ ਖੇਡ ਦਾ ਪਸਾਰਾ ਹੈ. ਬਾਲਗ ਲਈ, ਮੁੱਖ ਸਰਗਰਮੀ - ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਲਈ ਇਰਾਦਾ

ਏ ਕੇ Baymetov ਵਿਸਥਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਇਰਾਦੇ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ, ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਵਰਗ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ:

• ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿਆਜ ਦੇ ਇਰਾਦੇ;

• ਇਰਾਦੇ ਸ਼ੌਕ ਵਿਸ਼ੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ;

• ਡਿਊਟੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ.

ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ, ਸੰਤੁਲਿਤ ਤਿੰਨ ਸੂਚਕ ਨਾਲ ਮਨੋਰਥ ਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠਾ ਬਿਨਾ ਅਧਿਆਪਕ ਮਹਾਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਉੱਚ ਵੱਕਾਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਲੋੜ ਦੇ ਅੱਖਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਹੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਛੋਟੀ ਰਕਮ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਲੋੜ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਫੈਲੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੈ ਰੁਪਏ ਦੀ ਹੈ. ਡਿਊਟੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸ਼ੈਲੀ, ਲਿਬਰਲ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਜਮਹੂਰੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸ਼ਰਟ ਬਿਨਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ predominance - ਸੰਚਾਰ ਸਰੂਪ ਹੈ.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ, ਕਾਰਕ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਗੁੰਜਾਇਸ਼ ਹਨ:

• ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਰਨ;

• ਸਦਰੜਹਤਾ;

• ਨਿੱਜੀ ਸਵੈ-ਪੂਰਤੀ;

• ਵਿੱਤੀ ਪ੍ਰੇਰਕ.

ਇਹ ਸਭ ਮਿਲ ਕੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸਾਰੇ ਭਾਗ ਲੈਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੇਰਕ ਖੇਤਰ ਬਣਦਾ ਹੈ.