ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ, ਅਸੂਲ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ

ਤਹਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਿਸ ਦੌਰਾਨ ਹੱਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਇਕਸਾਰ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਸਮਝ ਹੈ ਪਰਵਰਿਸ਼, ਦੇ ਕੰਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਆਮ ਵਿਕਾਸ. ਸਧਾਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੁਆਰਾ, ਲੋਕ ਵਧ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ, ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ, ਕੰਟਰੋਲ ਆਪਣੇ ਕਮਜ਼ੋਰੀ 'ਤੇ ਲੈਣ ਲਈ, ਅਸਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਇੱਛਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੁਪਨੇ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ ਲਈ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ,: ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਕਾਫ਼ੀ ਵੰਨ ਹਨ, ਪਰ ਅਜੇ ਵੀ ਉਹ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਦੇ ਤਿੰਨ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਰਥਾਤ.

ਆਧੁਨਿਕ didactics (ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ), ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਕੰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸਭ ਫੰਕਸ਼ਨ ਹੁਨਰ, ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਘਟਾ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਇਸ ਕਾਰਜ ਲਈ ਹੋਰ ਖਾਸ ਹੈ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਿਅਕਤੀ 'ਤੇ ਇਕ ਵਿਆਪਕ ਅਸਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਇਹ ਤਿੰਨ ਫੰਕਸ਼ਨ ਸਖਤ ਚੌਕੇ ਜੁੜੇ ਨਹੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਲਿਖਤੀ ਅਤੇ ਤੱਥ ਗਿਆਨ ਦੇ ਘੁਲ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਆਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਇਹ ਆਮ ਸਿੱਖਣ ਹੁਨਰ ਅਕਸਰ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਰਹੇ ਹਨ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਪਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਕੰਮ ਕੀ ਹੈ?

ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ - ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ - ਇਹ ਤੱਥ, ਕਾਨੂੰਨ, ਮਨਮਤਿ, ਸੰਕਲਪ, ਪੈਟਰਨ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਆਮ ਤਸਵੀਰ ਹਨ. ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰ ਤਹਿਤ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਅਮਲੀ ਹੁਨਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਭੌਤਿਕ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ, ਚਾਲ-ਚਲਣ ਖੋਜ ਅਤੇ ਲੈਬਾਰਟਰੀ ਦਾ ਕੰਮ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਜ ਲਿਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਨਾਲ ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ ਹੁਨਰ, ਦੌਰਾਨ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਆਮ ਵਿਗਿਆਨਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਨੂੰ ਪਰਜਾ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ ਪੰਗਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ.

ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'worldviews, ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਨੈਤਿਕ, ਸੁਹਜ, ਲੇਬਰ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ, ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਕੰਮ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ, ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਰਿਸ਼ਤਾ, ਆਦਿ ਦੇ ਗਠਨ

ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ - ਇੱਥੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਉਪਾਅ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਰਫ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਨਾ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹਨ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ, ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਦੀ ਸੀਮਾ ਹੈ, ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਜਿਹੇ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕੁਝ ਘਟਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ.

ਅਸੂਲ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਤੱਕ ਹੋਣ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵੇਖਾਉਣ ਲਈ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ, ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁੱਖ ਰਣਨੀਤੀ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ. ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪੈਟਰਨ ਅੰਤਰ ਹੈ. ਬਾਹਰੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੇ ਤਹਿਤ ਸਮਾਜਿਕ ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ ਕਾਰਜ (ਸਿਆਸੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪੱਧਰ, ਆਦਿ). ਅੰਦਰੂਨੀ ਕਾਨੂੰਨ - ਇੱਕ ਰਿਸ਼ਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਭਾਗ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਅਰਥ, ਢੰਗ, ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਚਕਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਏਡਜ਼).

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਅਸੂਲ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਗਠਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਸਭ ਆਮ ਮੁੱਦੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਗਠਨ, ਸਮੱਗਰੀ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਪੀੜ੍ਹੀ, ਆਦਿ ਦੇ ਪਰੰਪਰਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਥਿਊਰੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ, ਕੌਮੀਅਤ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਅਸੂਲ ਹੈ