ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ

ਇੱਕ ਵਾਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਹੁਨਰ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਉਹ ਪੂਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ

ਬੱਚੇ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਦਿਲਚਸਪੀ ਖੇਡ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ 3-6 ਸਾਲ. ਅਤੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਖੇਡ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਪੇਸ਼ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜਿੱਤ ਹੈ. ਐਜੂਕੇਟਰ, ਉਮਰ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣ ਹੋਣ, ਖੇਡ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਭਾਗ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਕੰਮ ਸਿਖਾਉਣ - ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਦਾ ਗੁਣ ਬਣਾਉਣ ਲਈ: ਤਾਲਮੇਲ, ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸੋਚ, ਆਜ਼ਾਦੀ. ਖੇਡ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੌਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਭਾਗ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਪੂਰਿ ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ. ਇਸ ਮਿਆਦ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਉਸਤਤਿ, ਮਾਪੇ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਕਿਸ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚੇ 'ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਲਈ ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਤੇ "ਆਪਣੇ ਇਸ ਉਪਰੰਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਜੀਵਨ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸਿਸਟਮ ਡੀ ਬੀ Elkonina

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਭਾਗ ਦੇ ਗਠਨ - ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਹੈ. ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਲੰਬੀ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਾਰ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਤਾਕਤ ਦੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਇੱਕ ਬਣਤਰ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਡੀ ਬੀ Elkoninym ਹੈ. ਲੇਖਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ 3 ਭਾਗ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ, ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ

ਇਹ ਪਹਿਲੀ ਤੱਤ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ polimotivirovannoy ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਕਾਦਮਿਕ ਇਰਾਦੇ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ. ਨੂੰ ਵਿਚ ਉੱਥੇ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਜੋ ਕਿ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਣ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਇਹ ਹੁਨਰ ਇਹ ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਗਠਨ ਹੋ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਡੀ ਬੀ Elkonin ਅਜਿਹੇ ਨਮੂਨੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਬੋਧ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਵੈ ਦੀ ਇੱਛਾ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਹ ਭਾਗ. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਸਰਗਰਮੀ, ਤਰੀਕੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਸ਼ਰਟ ਛੋਟੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ, ਉਸ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਕੰਮ

ਪ੍ਰੇਰਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਦੂਜਾ ਭਾਗ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਮੁੱਢਲੀ ਢੰਗ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਸਿਸਟਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਸਿੱਖਣਾ ਕੰਮ ਵਿਅਕਤੀ ਕੰਮ ਤੱਕ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਮੁੰਡੇ, ਕਈ ਖਾਸ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਹੱਲ, ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਖੋਲ੍ਹਣ. ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੱਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਭੌਤਿਕ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਦੇ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ, ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਕੰਮ ਹੈ, ਅਜਿਹੇ 'ਨਿੱਜੀ ਖੋਜ "ਦੇ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ, ਆਪਣੇ ਵਾਰਡ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ ਆਮ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਨੂੰ ਵੇਖਾਉਦਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਸਿੱਖਣ. ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੇ ਕੀਤੀ ਗਲਤੀ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘਟਾ.

ਸਿੱਖਣ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਸਬਕ ਦੇ morfosemantichesky ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਚੇਲਾ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦ ਅਤੇ ਫਾਰਮ ਦਾ ਮਤਲਬ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਇਸ ਕਾਰਜ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਨੇ ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੇ ਬਚਨ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਆਮ ਢੰਗ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹੋਵੇਗੀ. ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਨਵ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਕੇ, ਉਹ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਸੋਧਿਆ ਰੂਪ ਵਿਚਕਾਰ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਓਪਰੇਸ਼ਨ

ਆਪਣੇ ਡੀ ਬੀ Elkonin ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਤੀਜੇ ਭਾਗ ਨੂੰ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਰਚਨਾ ਸ਼ਬਦ ਪਾਰਸ, ਅਗੇਤਰ, ਰੂਟ, ਨੂੰ ਖਤਮ ਪਿਛੇਤਰ ਦੀ ਪਛਾਣ. ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਭਾਗ ਮਿਆਦ ਬੱਚੇ ਆਮ ਨਿਯਮ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਹਰ ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਅਕਾਦਮਿਕ ਹੁਨਰ ਦੇ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰ ਪੜਾਅਵਾਰ ਵਿਕਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਗੁਣ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਅਸੂਲ ਪੀ ਯਾ. Galperinym ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਕੂਲੀ, ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਤਰਤੀਬ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਤਹਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਦੇ ਬਾਅਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਅਜਿਹੇ ਹੁਨਰ ਮਾਹਰ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਮਨ ਵਿਚ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੱਲ "ਉਚਾਰਨ ਦੀ" ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਟਰਨ ਦਾ ਹੱਲ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੱਸਦਾ ਹੈ.

ਕੰਟਰੋਲ

ਇੱਕ ਪਹਿਲੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਕੰਟਰੋਲ, ਸਵੈ-ਸਿੱਖਣ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ, ਇੱਕ ਉਸਤਾਦ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਪਣੇ ਵਾਰਡ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੇਠ ਹੈ, ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਪੂਰੀ ਸਵੈ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਕੰਟਰੋਲ ਬਗੈਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਔਖਾ ਕੰਮ ਹੈ. ਫਾਈਨਲ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਕੰਟਰੋਲ, ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਹਰ ਇੱਕ ਪੜਾਅ 'ਦੀ ਸਹੀ ਚੱਲਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਇੱਕ ਫੋਕਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੀ ਇੱਕ ਸਹੀ ਡਿਗਰੀ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ.

ਪੜਤਾਲ

ਜੇ ਸਾਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਭਾਗ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ, ਖਾਸ ਧਿਆਨ ਿਨਰਧਾਰਨ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਸਹੀ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ. ਇਹ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹ, ਸਵੈ-ਮਾਣ ਵਧਾ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਮੌਕੇ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਮੁੱਖ ਕੰਮ' ਤੇ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ banal ਗਰੇਡਿੰਗ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਾ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਜਦ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਇੱਕ ਮਤਲਬ ਅੰਦਾਜ਼ੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਪੜਤਾਲ ਮਾਪਦੰਡ ਦੇ ਬਾਰੇ ਵਿਚ ਉਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਬੱਚੇ ਕੀ ਬਿੰਦੂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੌਧਿਕ ਕੰਮ ਲਈ ਆਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤੇ ਸਮਝਦੇ ਹੋ. ਇਹ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਹਨ ਪੜਤਾਲ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ. ਉਹ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਸਰਤ ਜ ਕੰਮ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼, ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ ਖਰਚ, ਇਸ ਲਈ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਪੜਤਾਲ ਅਧਿਕਤਮ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਛੇਤੀ ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਹੋਰ ਮੁੰਡੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨੁਕਤਾਚੀਨੀ ਵਿਕਸਤ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਪਹਿਲੂ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਚ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਖਾਸ ਐਲਗੋਰਿਥਮ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸਮੀਖਿਅਕ ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਭ ਭਾਗ, ਆਮ ਮਾਪਦੰਡ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ. ਦੇ ਬਾਅਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਜੇ ਪੂਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਗਠਨ ਨਹੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਜਿਹੇ ਢੰਗ ਹੈ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ 'ਚ ਅਸਰਦਾਰ ਹੈ. ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਹ, ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀ ਹਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਉਹ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਡਰ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਫੀਚਰ

ਨਵ ਫੈਡਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਵਿਚ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿਚ ਦਿੱਤੀ ਭਾਗ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਅੰਗ. ਇਸ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਤਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਣਨ ਲਈ ਇੱਕ ਲੰਮਾ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਾਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਸਭ ਹੋਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਜੀਵਨ ਜੂਨੀਅਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਕਦਮ ਹੈ ਕਰਵਾਉਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੋਵੇਗਾ. ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਮਾਜਿਕ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਫੋਕਸ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਹੈ,.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਅਜਿਹੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਭਾਗ, ਇੱਕ ਅਕਸ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਮੁੱਖ ਮਾਪਦੰਡ ਬਣ ਗਏ ਹਨ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ 'ਤੇ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਨੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਵਰਤਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ' ਤੇ ਉਦੇਸ਼. ਲਿਖਣ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਸਿੱਖਣ,, ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਬੱਚੇ ਦਾ ਸਵੈ-ਖੁਫੀਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚ ਗਿਣਤੀ, ਨਤੀਜੇ. ਛੋਟੇ ਸਕੂਲੀ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਦੇ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਫੈਡਰਲ ਵਿੱਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਭਾਵ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ. ਜਦ ਇਸ ਹਫਤੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਇਕ ਮਹੀਨੇ ਦੇ,, ਬੱਚੇ ਦੇ ਇੱਕ ਤਿਮਾਹੀ ਇਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਟਰੇਸ, ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਲੀਡ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਰਸਾਲੇ ਨੂੰ. ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੇ ਆਈ ਹੈ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਲਈ ਤਲਾਸ਼.

ਸਵਾਲ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲੀ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ: "ਪਤਾ ਹੈ ਨਾ ਕਰੋ - ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ" "- ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਨਾ ਜਾ ਸਕਿਆ ਹੈ." ਉਸ ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਨਾਲ ਤਸੱਲੀ ਇਹ ਕੰਮ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮਾਣਦਾ ਹੈ, ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੇ, ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਆਪਣੇ-ਆਪ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ.

ਡੀ ਬੀ Elkonin ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਭਾਗ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ. ਉਸ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਸਕੂਲੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਹੈ ਖੋਜ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪਰਬੰਧਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਅਗਲੇ ਨੌਕਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੁਨਰ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੈ ਕੇ ਬਣਾਈ ਹੈ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. " ਉਲੰਘਣਾ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਬਣਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਨਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੇ, ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਮੁਲ ਘਟਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਬਣਤਰ ਵਿਚ ਡੀ ਬੀ Elkonina ਇਹ ਭਾਗ ਰਿਸ਼ਤਾ ਨੇ ਕਿਹਾ:

• ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅੱਗੇ ਧਰਿਆ ਇਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਕੰਮ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਖਾਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਘੁਲ;
• ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ;
• ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਤਾੜਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੀਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਉਹ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਗ ਨੂੰ ਵਰਤਣਾ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਆਖਰੀ ਟੀਚਾ ਇੱਕ ਸਚੇਤ ਦਾ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਉਦੇਸ਼ ਕਾਨੂੰਨ ਅਨੁਸਾਰ ਬਣਾਇਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ-ਗ੍ਰੇਡ, ਨੂੰ ਵਰਤ ਵੱਖਰਾ ਉਚਾਰਖੰਡ ਵਿੱਚ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵੰਡ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਖਾਤਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਊਬ, ਸਟਿਕਸ ਵਰਤਦਾ ਹੈ, ਜੁਰਮਾਨਾ ਮੋਟਰ ਦੇ ਹੁਨਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ. ਇਕੱਠੇ ਪਰਜਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਸਭ ਭਾਗ ਦੇ ਸਮਾਈ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ.

ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਇਕਾਈ ਦਾ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਕੀਤੀ ਮੁੱਖ ਕੰਮ, ਆਦਰਸ਼ ਇਕਾਈ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ: ਆਵਾਜ਼, ਨੰਬਰ, ਅੱਖਰ. ਗੁਰੂ ਖਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਨਾਟਕ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਉਸ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦੀ ਰੀਸ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ 'ਕਦਮ ਹੈ "ਮਰਕੁਸ ਵਿਚ ਸ਼ੀਟ ਤਰੱਕੀ ਵਿਚ ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਹੁਨਰ ਮਾਹਰ ਹੈ ਦਿਸਦਾ ਹੈ. ਅੱਗੇ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਭੇਜਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਹੁਨਰ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਕੇ, ਉਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕਾਰਜ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. 'ਤੇ ਇਸ ਪੜਾਅ' ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਹੈ, ਜੋ ਬਿਨਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਰਥ ਹੋਵੇਗਾ ਸ਼ੁਰੂ ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਭ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਐੱਲ ਸ Vygotsky ਦਾ ਸਮੂਹਿਕ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ. ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਆਮ ਜੈਨੇਟਿਕ ਸ਼ਰ੍ਹਾ ਵਿੱਚ, ਉਸ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੋ ਵਾਰ ਦਿਸਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਪਹਿਲੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਰੂਪ 'ਚ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ. ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, interpsychic ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਇੱਕ intrapsychic ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇ ਅੰਦਰ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, Vygotsky ਨੇ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬਰਾਬਰ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਮੈਮੋਰੀ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕੁਦਰਤ ਮਨੁੱਖੀ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜੁਆਇੰਟ ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨਾਲ ਅੰਦਰ ਚਲੇ ਗਏ ਦੀ ਪੂਰਨਤਾ ਨੂੰ ਵੇਖਾਉਦਾ ਹੈ.

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਮੁੱਲ

ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ , ਖੋਜ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਲਗਾਤਾਰ ਵਰਤਾਰਾ ਨਹੀ ਸੀ. ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਬਾਹਰ ਹੀ, ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਟੀਮ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਪਹਿਲੀ ਇਕੱਠੇ ਵਿਚ ਇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ. ਹੋਰ ਪੜਤਾਲ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ. ਇਹ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਆਮ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਕਾਮੁਕ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ, "ਸਾਥੀ" ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣ ਇਕੱਠੇ ਉਹ ਸਵਾਲ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 'ਤੇ ਪੁੱਛੇ ਜਵਾਬ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਜ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ. ਜੋ ਕਿ ਜੁਆਇੰਟ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਦੀ ਲੋੜ ਕਦਮ ਹੈ. ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ.

ਸਿੱਟਾ

ਆਧੁਨਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ "ਸਿਾਿੀਕਰਨ", ਉਸ ਦੇ ਸਫਲ ਕੈਰੀਅਰ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਕੰਮ. ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਜ ਨੂੰ "ਚੁੱਕਿਆ ਹੈ" ਮੱਧ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ "ਸਾਮਾਨ" ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ ਛੱਡ ਜਾਵੇਗਾ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼, ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਦੇਸ਼, ਦੇ ਵੱਲ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਲਈ ਪਿਆਰ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਕੌਮ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ, ਰੱਖਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ. ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਨੂੰ ਸਹੀ ਦਿਸ਼ਾ 'ਚ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਿੱਖਿਆ ਸੋਵੀਅਤ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਸਿਸਟਮ, ਬੇਕਾਬੂ ਵੀ ਸਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਵੀ ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਬਾਰੇ ਜ਼ਿਕਰ ਨਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀ ਹੈ. ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਨਵ ਫੈਡਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਹਰ ਵਾਰਡ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ, ਨੂੰ ਅਮਲ ਵਿੱਚ, ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਪਾ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ. ਹੁਨਰ ਪੜਚੋਲ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਾਲ ਵੱਧ ਲਏ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਉਪਰੰਤ ਬਾਲਗ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਲਈ. ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ - ਦੇ ਉਸ ਦੇ "ਮੈਨੂੰ," ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਪੂਰਾ ਵਿੱਚ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ.