ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ

ਵਿਦਿਅਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨਵ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਕੇ ਗੁੱਸੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਤੰਬਰ 2011 ਦੇ ਬਾਅਦ. ਵਿਦਿਅਕ theorists ਠੀਕ ਹੀ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਆਧੁਨਿਕ ਲੋੜ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਨੂੰ ਵੀ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਵਿਰੋਧ ਕੀਤਾ, ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ.

ਸਕੂਲ ਸੁਧਾਰ ਚਾਪ ਜਾਣ ਕਦੇ ਹੋਵੇਗਾ. ਇਹ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਦੁਆਰਾ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਸਮੱਸਿਆ ਹਮੇਸ਼ਾ, ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ "ਉਪਰੋਕਤ ਤੱਕ" ਨਾ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਦਾ ਕਾਰਨ ਪੈਦਾ "ਥੱਲੇ 'ਤੇ." ਸਕੂਲ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ ਫੰਡ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਪਰ ਨਾ ਸੋਚੋ ਕਿ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਰੂਸ ਵਿਚ portends ਕਰਦੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਪਿੰਡ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਕਸਬੇ ਦਾ ਰੂਸੀ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਸਾਮਾਜਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੇਵਾ, GPA ਬਿਨਾ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਨਾ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਆਯੋਜਕ ਬਿਨਾ. ਇਸ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤਨਖਾਹ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ 'ਤੇ ਲੋਡ ਕਈ ਵਾਰ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਅਤੇ ਹੁਣ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਮਿਆਰ.

ਇਹ ਵਿਚਾਰ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਚੰਗਾ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਕੋਈ ਵੀ ਇੱਕ ਿਿਦਾ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਆਮ ਲੋੜ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਵਿਚ ਉਮੀਦ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਆਧਾਰ' ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਸਿੱਖਣ ਲਈ.

ਲੋੜ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣਦੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਈ ਸਾਲ ਲਈ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਭ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ. ਬਸ ਉਹ ਕੁਦਰਤ ਵਿਚ ਸਲਾਹਕਾਰੀ ਸਨ, ਨਾ ਕਿ normative ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੰਗੇ ਲੋਕ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਉਹ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ, collectivism, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸੁਹਜ ਧਾਰਨਾ, ਆਦਿ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਪੇਸ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ

ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤਕ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਪਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਦੇ ਲਈ ਆਧਾਰ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਹਮਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਸਰਗਰਮੀ, ਬੋਧ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਲੈ ਕੇ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. Açu ਇੱਕ ਸਫਲ ਸੁਤੰਤਰ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਕਰਨ ਲਈ ਗਰੈਜੂਏਟ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਸਿਆ (ਦੋਨੋ ਪੜ੍ਹਾਈ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ) ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮੌਕਾ, ਟੀਚੇ, ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਪਤਾ, ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਜਿੱਤ ਦਾ (ਸਫਲਤਾ) ਅਤੇ ਤਬਾਹੀ (ਅਸਫਲਤਾ) ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਦੇਣ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਮਾਡਲ, ਨਿਸ਼ਾਨ, ਡਾਈਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਚਾਰਤਮਕ ਸਰਗਰਮ ਵਰਤਣ ਦੀ ਹੁਨਰ ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਜੂਨੀਅਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ, ਸਫਲਤਾਪੂਰਕ ਪਾਠ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. Açu ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਓਪਰੇਟਿੰਗ, ਜਨਤਕ ਵਿਚ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਅਪਵਾਦ-ਮੁਫ਼ਤ ਸਹਿ-ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਟੀਚਿੰਗ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ. ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਮੰਨਿਆ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ.

ਨਵ ਮਿਆਰ ਦੇ ਮੁਤਾਬਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿੱਦਿਅਕ ਟ੍ਰਾਈਜੈਕਟਰੀ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ.

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਮਿਆਰ ਦੇ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਲੋੜ ਆਧੁਨਿਕ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ. ਪਰ ਵਾਪਸ ਜਿਹੜੇ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਮਿਆਰ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਜੋ. ਨਵ ਲੋੜ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕੱਲਾ ਰਹਿ, 10 ਵਿਕਲਪਿਕ ਘੰਟੇ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਲੰਮੀ ਸੂਚੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਭ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਖੜ੍ਹੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਉਹ ਯੋਗ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਦਿਲ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਹੋਵੇਗਾ? ਕਿੰਨੀ ਕੁ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਹਿਲੀ ਗਰੇਡ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਉਸ ਮੁਸਕਾਨ ਲਈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ!

ਕਰਨਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਜੇ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਸਭ ਨੂੰ ਬੁੱਕ ਚੈੱਕ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਰ ਹੈ, ਨਾ ਸੀ ਲਿੰਕ. ਇਕ ਇਸ ਨੂੰ ਬਰੇਕ ਦੌਰਾਨ ਕਾਰੀਡੋਰ ਵਿਚ ਭਾਰ 'ਤੇ ਕਰਦਾ ਹੈ (ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਨੂੰ ਛੱਡ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ), ਹੋਰ ਸਵੇਰ ਨੂੰ ਬੈਠਾ ਹੈ. ਕੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਹਤ - ਇਸ ਨੂੰ ਕੋਈ ਫ਼ਰਕ ਨਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਵਾਧੂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤਾਲਮੇਲ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਜੇ ਕੋਈ ਸਕੂਲ ਕੰਪਿਊਟਰ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪੱਧਰ ਲਈ ਕਮਰੇ ਕਲਾਸ ਹੈ. ਪਰ ਇਹ ਸਕੂਲ - ਰੂਸੀ ਦੁਰੇਡੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ. ਬੱਚੇ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅਧਿਆਪਕ - ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ 'ਤੇ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਹੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਜੇ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ, ਜਦ ਉਹ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ?