ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਟੀਚਿੰਗ ਸਟਾਫ: ਅਹੁਦੇ

ਟੀਚਿੰਗ ਸਟਾਫ਼ ਕਿਸੇ ਵੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਨ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਨਵੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਉੱਚ ਬੌਧਿਕ ਪੱਧਰ ਦੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਵੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਰੂਸੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਟਾਈਮ ਲੋੜਾਂ

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਹਕੀਕਤਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਅਨੁਸਾਰ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹੱਥ-ਪੁਸਤਕਾਂ, ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ, ਟੈਸਟਾਂ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਢੰਗ-ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਮੱਗਰੀ ਜਿਸ 'ਤੇ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਲੈਕਚਰ ਦੇਣਗੇ, ਅਮਲੀ ਕਲਾਸਾਂ ਲਾਉਣਗੇ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਨ ਦੇ ਰੀਕਾਰਡ ਦੁਆਰਾ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਟੀਚਿੰਗ ਸਟਾਫ ਕੋਲ ਵਿਗਿਆਨਕ ਰਸਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕਸ, ਐਨਾਲਿਟਿਕਲ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਰਚਨਾ

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸੀਕਲ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਇਕ ਸਿਰ (ਵਿਭਾਗ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਮੁਖੀ) ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਉਸ ਦੇ ਡਿਪਟੀ ਵੀ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਫੈਕਲਟੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨਿਯਮਿਤ ਕੈਬਨਿਟ ਦਾ ਮੁਖੀ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਲਈ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਪੂਰੇ ਸਮੇਂ, ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ, ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਘੱਟ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਬਣਾਏ ਗਏ ਨਵੇਂ ਸੰਘੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ.

ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਫੀਚਰ

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਫੈਡਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਢਾਂਚਾ ਕਾਫ਼ੀ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ ਜੇ ਪਹਿਲਾਂ ਫੈਕਲਟੀ ਨੇ ਮੁੱਖ ਲੈਕਚਰਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਸੀ ਤਾਂ ਜੋ ਇਕ ਅਧਿਆਇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਮੋਹਰੀ ਹੋ ਸਕੇ, ਫਿਰ ਨਵੇਂ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਿਖਲਾਈ ਅਧੀਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਚਕਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਟਿਊਟਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ

ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਮਚਾਰੀ ਹੁਣ ਟਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਖੇਡਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨੀਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਲੈਕਚਰ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦਾ ਵੀ ਆਯੋਜਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਨੈਸ਼ਨਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਰਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨੀਕੀਆਂ, ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਨਵੇਂ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਸਟਾਫ ਅੱਗੇ ਰੱਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਦੂਹਰੀ ਕਲਾਸਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੈਕਚਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਈ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ, ਨਿਯਮਤ ਦਿਨ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ. ਨਵੀਆਂ ਕੰਪਿਊਟਰ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਆਪਰੇਟਿਵ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੰਚਾਰ DOT ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਫਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੈ.

ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਰਜਵਿਧੀ

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਹਰ ਟੀਚਰ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮਾਨਕਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਿਕਸਤ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵੀ ਹੈ. ਇਹ ਉਹ ਨਤੀਜੇ ਹਨ ਜੋ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਅਤੇ ਢੁਕਵਾਂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ਾਵਰਾਨਾ ਪੱਧਰ ਦਾ. ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਵਿਚ ਇਕ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਚਾਹੇ ਜਿਨਸੀ ਤਰਕ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਤਕਨੀਕ ਜੋ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਜਾਂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦੇ ਉਮੀਦਵਾਰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਵਰਤਦੇ ਹਨ , ਇਸ ਸੂਚਕ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਲੋਡ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਪੋਸਟ ਲਈ ਵਿਕਲਪ

ਫੈਕਲਟੀ ਕੀ ਹੈ? ਪੀਪੀਪੀ ਵਿੱਚ ਦਰਜਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਅਹੁਦਿਆਂ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰੇਕ ਸੰਸਥਾਨ ਵਿੱਚ ਚਾਰਟਰ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਪਰੰਤੂ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਜਾਂ ਸਬੰਧਿਤ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਉਮੀਦਵਾਰ, ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਠਾਵਾਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅਨੁਪਾਤ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਮਾਣ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਆਧਾਰ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਬਦਲੀ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਰੈਕਰ ਦੇ ਹੁਕਮ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜੇ ਇਸਦੇ ਚੰਗੇ ਕਾਰਨ ਹਨ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨਾਲ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਵਿਆਉਣ

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦੂਰੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਦੇ ਸਟਾਫ ਨਾਲ ਜੁੜੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਸਨ. ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਗੰਭੀਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ, ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ, ਲੋਡ ਵੰਡਣ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਨਵੀਆਂ ਸਿਖਿਆਤਮਕ ਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਰੁਝਾਨ

ਰੂਸੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਨਵੇਂ ਫੈਡਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ, ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਮਾਸਟਰ, ਬੈਚੁਲਰ, ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕਿਰਤ ਦੇ ਮਿਹਨਤ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ . ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ਾਵਰਾਨਾ ਪੱਧਰ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਕਰਕੇ, ਸਥਾਨਿਕ ਫਾਰਮੂਲੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਰੂਸੀ ਸੰਘ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਰਿਕਟਰਾਂ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ, ਵਿੱਤੀ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨਕ ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ.

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ

ਇਸ ਵੇਲੇ, ਇੱਕ ਸਵੈ-ਚਾਲਿਤ ਰੇਟਿੰਗ ਸਿਸਟਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੇਗੀ. ਕੁਝ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਆਪਣੇ ਤੱਤ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਰਿੈਕਟਰ ਨੂੰ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿੱਤੀ ਨੀਤੀਆਂ ਅਪਨਾਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਕੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮਾਲਕ ਅਤੇ ਬੈਚੁਲਰਜ਼ ਨੂੰ ਲੈਕਚਰ ਦੇਣ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਸਿੱਧ ਹੋਣ 'ਤੇ ਕੀ ਧਿਆਨ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ, ਅਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਾਂ:

• ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿਰਲੇਖ (ਵਿਗਿਆਨਕ ਡਿਗਰੀ);
• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਕਾਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ;
• ਉਦਯੋਗ ਅਵਾਰਡ;
• ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ;
• ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੌਂਸਲ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦਗੀ, ਖੋਜ ਕਮੇਟੀ;
• ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ, ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਜਰਨਲਜ਼ ਦੇ ਸੰਪਾਦਕੀ ਬੋਰਡ.

ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੂਚਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ, ਉਦਯੋਗਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ, ਵਿਧੀਗਤ ਕੰਮ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.

ਰੂਸੀ ਸੰਘ ਦੇ ਹਰੇਕ ਵੱਖਰੇ ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ, ਬਹੁ-ਪੱਧਰੀ, ਸੰਕੇਤ ਦੇ ਵੱਖਰੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਇਸਦੇ ਆਪਣੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਅਨੁਸਾਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪੱਕਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ

ਨਵੇਂ ਮਾਨਕਾਂ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਰੂਸੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਗੰਭੀਰ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਦੋ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ: ਬੈਚਲਰ ਅਤੇ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਿਆਦ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਨਾਲ ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਨਵੀਨੀਕਰਨ (ਪੁਨਰ-ਪ੍ਰੇਰਣਾ) ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਏਗੀ. ਇਸ ਵੇਲੇ, ਤਕਰੀਬਨ 75 ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਤ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਰੂਸੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਮਰ 60 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ. ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਬਦਲਾਅ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਪਰ ਹਰੇਕ ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਪਰੰਪਰਾ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ "ਪੁਰਾਣੀ ਸਖਤ ਹੈ".