ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ

ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਕਲਾਸੀਕਲ (ਜ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ), ਗਿਣਾਤਮਕ: ਸਾਇੰਸ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਕਈ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਕੂਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਢੰਗ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਤੀਰੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ.

ਕਲਾਸੀਕਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਵਿਗਿਆਨਕ, ਜਿਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦੇ ਅਸੂਲ ਅਤੇ ਢੰਗ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਲੇਬਰ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਸੁਤੰਤਰ ਸਕੂਲ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ, ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਵਿਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਉਦੇਸ਼ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਹਨ.

ਸਾਨੂੰ ਕਲਾਸੀਕਲ (ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ) ਇੱਕ ਪੂਰੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ਪਿਛਲੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਿੱਧੀ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਨਾ ਸਨਅਤਕਾਰ ਕਰਦੇ, ਅਰਥਾਤ ਮੈਨੇਜਰ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਦੇ ਅੰਸ਼ ਹਨ. Henri Fayol ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਨੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਹੈ French ਕੰਪਨੀ ਦੇ ਸਿਰ ਹੈ, ਉਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਚੇਲੇ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵੀ ਸੀਨੀਅਰ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਜਿਹਾ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਧੀ 'ਤੇ ਹੈ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਆਧਾਰ' ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸੂਲ

ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦੋ ਪਹਿਲੂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਿਆਪਕ ਅਸੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਦੇ ਇਕ - ਇੱਕ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿਸਟਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰੋਬਾਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫੰਕਸ਼ਨ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਉਤਪਾਦਨ, ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ. ਦੂਜਾ ਪਹਿਲੂ ਹੈ ਕਿਸੇ ਇਮਾਰਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਪਰਬੰਧਨ.

Henri Fayol 14 ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅਸੂਲ, ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਵਰਕਫਲੋ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ:

• ਮਿਹਨਤ ਦੇ ਡਵੀਜ਼ਨ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਟਾਰਗਿਟ ਇਸ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ 'ਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘਟਾ ਕੇ, ਬਸ਼ਰਤੇ ਕਿ ਇਸ ਕੰਮ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵੱਲ ਫੋਰਸ ਉਹੀ ਰਹਿਣਗੇ. ਟਾਰਗੇਟ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ, Fayol ਅਨੁਸਾਰ, ਵਰਕਰ ਮੁੱਖ ਕੰਮ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਰੋਕਦੀ ਹੈ, ਉਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਬਰਬਾਦ ਜਤਨ ਦੂਰ.

• ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ: - ਇਸ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਪਹਿਲਾ ਹੁਕਮ ਦੇਣ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

• ਤਾੜਨਾ ਦੋਨੋ ਪਾਸੇ ਬਰਾਬਰ 'ਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕ ਸਮਝੌਤੇ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

• ਹੁਕਮ ਦੀ ਏਕਤਾ: ਠੋਸ ਵਰਕਰ ਠੀਕ ਇੱਕ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੈ.

• ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਏਕਤਾ: ਹਰ ਗਰੁੱਪ ਦਾ ਇੱਕ ਮਕਸਦ ਲਈ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਆਮ ਯੋਜਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨੇਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

• ਆਮ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਤ ਦੀ Subordination ਦੇ ਅਸੂਲ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਹਿੱਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ.

• ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਕਾਮੇ ਦੇ ਸਮਰਥਨ 'ਚ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਤਨਖਾਹ ਯਕੀਨੀ.

• Centralization: ਵਿਕੇ'ਦਰੀਕਰਨ ਅਤੇ centralization ਵਿਚਕਾਰ ਸਹੀ ਸੰਤੁਲਨ ਕੁਝ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

• ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ ambiguously ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਹੁਦੇ ਦੀ ਲੜੀ ਸਿਸਟਮ (ਉੱਚੇ ਤੱਕ ਘੱਟ ਪੱਧਰ ਤੱਕ) ਦੇ Scalar ਚੇਨ ਨੂੰ ਉਸ ਦਾ ਰਵੱਈਆ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਕ ਪਾਸੇ 'ਤੇ, ਧਰਮੀ ਬਣਾਇਆ, ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ' ਤੇ ਸਭ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ Scalar ਚੇਨ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨ ਦਾ, ਜੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕੰਪਨੀ ਲਈ ਨੁਕਸਾਨਦਾਇਕ ਹੈ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

• ਆਰਡਰ.

• ਇਕੁਇਟੀ ਭਲਿਆਈ ਅਤੇ ਇਨਸਾਫ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ.

• ਕਰਮਚਾਰੀ ਲਈ ਸਥਿਰ ਨੌਕਰੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸੰਗਠਨ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਲਈ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

• ਪਹਿਲ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

• ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਆਤਮਾ ਨੂੰ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੋਧ.

ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਲਿਖਤੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੱਤਾ ਹੈ.

ਪਰ ਅਜਿਹੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਵਤੀਰੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਾਰਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮੁੱਦੇ ਹੈ, ਨਾ, ਜਦ ਸੰਕਲਪ ਸਾਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ' ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰੋਕਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਿਰਮਾਣ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ.